音乐教学质量分析报告

音乐教学质量分析报告

樊 红 梅

一、考试对象及内容要求：

考试对象为幼师一（10）、学生。检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识、钢琴基础等方面的水平。内容为车尔尼599、拜厄、儿童钢琴一、二册、钢琴弹唱、视唱、节奏听记。

二、考试成绩：

成绩列表如下：

三、考试分析：

1、歌唱与表现：

视唱曲第三单元五线谱1—10条、简谱1—5条，目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不

耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。在考试中彭亚萍、范阳林、蒋梦凡、肖国丽等学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。其它学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。

2、节奏与音乐知识：

每首视唱曲的旋律、附点、休止符、2/4、3/4拍的节奏听记。彭亚萍、刘培培、余琴琴、殷雯、汪翠容、范杨林、蒋梦凡、肖国丽等节奏听记不错。

四、钢琴弹唱

一年级同学的钢琴弹唱基本都能动手，节奏准确，音准到位，就是声音不是很大，需要加强声乐训练，彭亚萍、刘培培、殷雯、汪翠容、范杨林、蒋梦凡、肖国丽等同学不错，其它一般。

五．措施与建议：

1、在歌曲教学中，要继续引导学生以自然流畅的声音演唱歌曲，不喊唱，通过教师正确的示范，让学生在模仿中明确声音的概念，并开始培养学生“高位轻声”解决唱不上高音的问题。另外，教师要思考“学会歌曲”与“学会演唱”之间的联系与区别，在歌曲教学中注重学生听辨音准、模仿演唱、节拍节奏概念的一贯培养，为以后的合唱教学打基础。

2.、节奏学习要形象生动，如一般老师都在运用的以“走”、“跑”的叫法学习四分音符（“X ”）、八分音符（“ X”），结合日常歌曲学唱经常复习巩固。同时建议引入2拍子的强弱规律和打拍时值概念，让学生在节奏练习时明确四分音符（“X ”）、八分音符（“ ）的意义，并培养有稳定的节拍感，避免越打越快或忽快忽慢的现象。

另外要结合“唱名”的学习，让学生在学会歌曲后尝试用唱名唱歌谱，使学生进一步熟悉七个唱名、练习节奏同时慢慢形成音高概念。

4、教师要多了解新课程音乐教学的理念，加强自身音乐素养和音乐技能的学习提高，加强音乐欣赏教学，对音乐作品的分析讲解要讲清、讲透，不要停留在泛泛而谈的层面。