青岛版小学一年级上册数学《认识图形》教学设计

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认识图形

青岛版小学数学一年级上册第六单元认识图形

教学目标：

1. 通过观察实物和模型，在拼、摆、摸、滚等操作活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形，知道这些形体的名称，能辨认和区分这几种形状的物体和图形，初步感知这几种图形的特征。

2. 在多种形式的探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。

3. 在活动中，综合运用多种感官，感受立体图形与生活的密切联系，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。

教学重、难点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

教具学具准备：

课件；四种图形的学具；机器猫及图形教具；图形卡；涂色卡、激励卡片。

教学过程：

一、激趣谈话，导入新课

魔术表演：

师：机器猫是大家最熟悉的朋友了！它的故事让我们讲都讲不完，今天啊，它就要和我们一起学习，孩子们一起来看一下吧！

师：但是，机器猫要考考我们，你能叫出“它们”的名字吗？

生：长方体、正方体、圆柱、球......

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师：太棒了，你们不仅有一双会发现问题的眼睛：还有一个聪明的大脑！好，今天就来学习这些立体图形的认识。

板书课题：认识图形。

二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

1、看课件，给物体分类、汇报

师：用课件出示情境图，看图，注意小朋友们都用了哪几种形状的物体？

师：小组长带领讨论。

生：分类汇报情况。

师：你为什么要这样分？

师：把形状相同的放在一起。

师：分得真好，他们把形状相同的物体放在一起！有和他们分法一样的吗？其他组同学是怎样分的？

师：机器猫也给这些物体分类了，它是怎样分的，你想知道吗？

（课件出示）——原来它和大家分的一样。

2、揭示概念，板书名称，贴图形卡。

（1）给立体图形取名。

为了能区别和记住它们，我们给每组形状相同的取个名字，（指着第一组）我们给形状是这样的取名叫做长方体。为什么这么取名呢，因为它们是长长方方的物体。师依次出示正方体、圆柱、球，分别取名，说明取名原因并板书。（2）认识立体图形，贴图形卡。

同学们，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？

请看我把它们的花外衣去掉是什么样子？

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其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件。

谁能把立体图形按照它们的名称贴在黑板上？学生贴长方体、正方体、圆柱、球的图形卡片。

3、初步感知，认识图形

大家认识这些立体图形了吗？拿物体，认名字，初步感知。

（1）拿起一球，问学生：这是什么？你能从你准备的物体里也拿出一个球吗？（2）请你高高举起一个正方体；

（3）请你拿起一个圆柱；

（4）请你拿出一个长方体。

师：看来大家都认识这些物体的名字了，那么就请小组长给大家分一分机器猫给大家带来的的礼物——学具。

小组长分的时候要注意，每组长方体、正方体、球、圆柱各一个，给每人各分一个。

4、再次感知，形成表象

用小组长分到手的立体图形来操作。（看一看、摸一摸、说一说）

（1）看一看、摸一摸，说一说。

看一看。

大家看看手中图形的样子。

摸一摸。

用手摸一摸，记住摸的感觉。

说一说。

①谁摸的长方体？谁愿意告诉大家，长方体是什么样的，你是怎么知道的？