对数学课堂教学中板书设计的思考同课异构《反比例函数(2)》(2)

【观后思考】

板书是指教师通过黑板向学生传递教学信息的教学手段．数学课中板书好坏直接影响

着数学课堂教学的质量，影响着学生的思维和学习方法．要想充分发挥板书在数学教学中的作用，应注意以下几点：

1.板书要合理布局，便于归纳总结.

板书必须有一个总体布局．教学板书有主副之分，主板书的内容是教学的重点和难点，位于在黑板的醒目位置，不可以随意改动且要一直保留至下课．使学生对全节课的内容有一个连贯的全面认识．也有利于教师在最后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高．副板书根据需要可更改、擦掉，版面可再次使用，学生的板书一般都是副板书．

若计划周密，一般情况下，课堂上不擦也够用，做到一堂课一黑板，黑板写满了，课也结束了．下课后，别人一看黑板，就能知道这节课所授知识体系的内在逻辑结构和教学过程，一目了然．小结时，学生对照笔记，就能回忆并再现这节课的基本内容．为了提高板书质量，教师在备课时，就要选定好板书内容，规划好板书格式，并在讲稿和教案上画出板书示意图．

2．板书要体现知识结构，帮助实现教学目的

教学目的的落实和教学意图的体现，除了师生双边的口头活动外，还要积极借助于板书．设计板书应从教材内容出发，反映教学目标，教材内容是提炼板书词语的依据，教学目标规定着板书设计的主题和结构．精心设计的板书是反映知识结构的提纲，将零散孤立的知识，“串联”或“并联”起来，组成系统化的知识网络．这样的板书能帮助学生加深理解，便于记忆和知识迁移．有利于学生主动构建自身的知识结构．

3、板书要有助于突出重点，突破难点．

一堂好的课，要求我们能够落实课堂教学的主要内容，落实教学的重点难点．课堂教学

对数学课堂教学中板书设计的思考同课异构《反比例函数(2)》

主要内容的落实，除了通过讲解分析、讨论探究、质疑问难外，还应该充分利用板书设计这一教学手段和策略．合理的板书能将一节课的重点和难点呈现在黑板上，有利于学生对重点知识的把握．若过于繁细,则易使重点不突出,学生抓不住东西, 造成学生疲劳,影响教学效果；若过于简粗, 则不能起提纲挈领, 揭示教学主要内容的作用, 不利于学生理解和掌握所学．

教学中的重点内容，要以工整、稍大的字体突出来，有时可以用红色或黄色粉笔写出，或划上注意线，引起学生的注意．有些老师喜欢从头至尾都使用白粉笔书写，没有色彩的变化．这样的板书即使设计的再好也是无人问津．彩色能给学生视觉上的刺激，能促进他们的思维．但是在板书中也不能毫无目的地过多使用彩色粉笔，让板书变得五颜六色，缩小背景和对象之间的差别，往往给人眼花缭乱的感觉，缺少重点的突出，没有美感．

4．板书要引导学生学习，凸显数学思想的本质.

教学中，教师一般首先板书课题，然后再展开对事物的描述，学生看着黑板上的课题，听着教师的讲解和描述，教师一边讲解和描述，一边作扼要的板书，可以引导学生思考，便于学生分析探求．同时，学生到黑板上板书，既有利于板书者自身能力的提高，又有助于同学间的相互借鉴和共同进步，学生应多写一些板书，比老师一个人一堂课独占黑板，更能激发学生的兴趣．另一方面要及时对学生的板书作出讲评，规范书写格式、强调推理逻辑及相应的步骤、纠正不足和错误，使“教学板书”真正地成为规范学生“数学学习行为”的手段．

一次函数、正比例函数、反比例函数教学中，常量数学向变量函数的初步迈进，同时大量的数学思想方法蕴涵其中，知识之间相互联系，相互转化，这对于数学教学的要求不仅要使学生掌握知识、概念，更重要的在教学中要把函数的思想和方法授之于学生，使学生的观察问题，研究问题，综合解决问题的能力在质上有一个大的提高，同时需要教师在板书中不失时机地注重数学思维方法渗透，以深刻的数学思想引领学生的数学学习．

5、板书的语言要精炼，要提纲挈领.

一堂课，教师讲的很多，学生要练的也很多，由于空间与时间所限，哪些应当板书，怎样板书？需要深思熟虑，精心组织．板书要根据教材的需要，既反映所要讲述的内容，又对内容做高度概括和浓缩，语句洗练、精确，使学生一目了然，无需细读．例如：五位老师对求反比例函数解析式的方法都提炼成四个词，言简意赅．

6、板书字迹要榜样示范，规范工整．

教师板书的一个很重要的目的，就是在传授知识的同时引导学生养成良好的书写、绘图、语言表述习惯，这就要求板书时做到：⑴概念、定义、定理、法则的表述的完整性与严密性．⑵解题格式力求逻辑严谨，步骤清晰．（3）几何作图力求规范、直观．一字一句、一个标点、一个数学符号、一条辅助线都要正确规范．通过板书示范，潜移默化，使学生养成良好的学习习惯，答题习惯，树立严谨的学习观．

对数学课堂教学中板书设计的思考同课异构《反比例函数(2)》

我们经常讲“教师的工作，一靠说，二靠写．”说，就是讲解；写就是板书．一堂数学课上得成功与否，讲解是一个重要方面；但板书也是必不可少的教学手段．当然，这五节课给我带来的还不止这些，如教学的趣味性，老师的结束语设计，教师的过渡语、评价语等都给我很深的启示，学到了不少，同时也有一些反思，希望能和大家一起探讨．

2010.4