安庆化学阚智2007年高一课改通识讲稿

高一化学新课程改革通用做法。

普通高中课程方案解读 与我省推进策略

安徽省教育科学研究所 阚智

高一化学新课程改革通用做法。

一、普通高中课程改革的背景1.世界各国关注基础教育改革 2.我国普通高中教育存在的问题

高一化学新课程改革通用做法。

2.我国普通高中教育存在的问题

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(1)普通高中教育现状调查 调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、黑龙江、江 西、广西、河北、山西、宁夏等10个省(市、区) 样本数量：不同层次学校的学生样本14036名、教师 样本1650名、校长样本158名

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学生终身发展最重要的基本素质70 60 50 40 30 20 10 0任 感 和 道 德 身 心 健 康 创 新 精 神 实 践 能 力 价 值 判 自 断 主 获 取 知 识 知 识 技 能 交 流 合 作 科 学 素 养 利 用 信 息 生 活 生 存 人 生 规 划 判 性 思 考 础 集 批5

校长 教师 学校实际关注

责

基

搜

高一化学新课程改革通用做法。

校长、教师认为在学生身上实际 体现得较好的课程目标90 80 70 60 50 40

校长

教师

运用知识分析和解 决问题的能力科学素养和人文精神

30

责任感和道德20 10 0

生存生活能力 创新精神 批判性思考

知 基础

能 识技

主获 自

识 取知

力 的能

交

作 流合 搜

利 集和

息 用信

传

德 统美

身

康 心健

价

断 值判

人生规划

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学生认为学校教育实际关注的目标70 60 50 40 30 20 10 0础 知 识 技 能 获 取 知 识 实 践 能 力 感 和 道 德 科 学 素 养 价 值 判 断 身 心 健 康 创 新 精 神 交 流 合 作 批 判 性 思 考 利 用 信 息 生 活 生 存 人 生 规 划 主 任 集

69.8

25.2 19 13.5 13.2

基

自

责

搜

有69.8%学生认为学校教育实际关注的 是基础知识和基本技能。

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对高中课程 内容容量的看法80 70 60 47.2 50 37.1 40 30 20 10 0 1.30

对高中课程 内容难度的看法70 60 50

校长 教师

78.2

66.2 52.9

校长 教师

36.740 30

31.2

20.5 14.3

20

8.310

1.3

1.3

2

不足

适当

偏多

过难

适当

偏易

不清楚

78.2%的校长认为课程内容的量偏多，66.2%的 校长认为课程难度过大; 37.1%的教师认为课程内容 偏多，36.7%的教师认为高中课程内容难度过大。

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学生最喜欢的课堂教学方式60

50.850 40 30 20 10 0

有较多的动手操作或亲身实践引发较多的讨论交流30.5

老师讲授为主12

自学5.4

大量的书面练习0.8 0.6 其他

86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身 实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生 喜欢以老师讲授为主的方式。

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学生对学科课程的具体感受最喜欢的 最不喜欢的 压力很大的 实用性最差的 内容偏多的 内容太难的

外语、数学、体育、信息技术 政治、物理、数学、外语 数学、物理、外语、化学 政治、历史、美术、数学 数学、物理、政治、历史 物理、数学、化学、外语

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为什么要进行普通高

中课程改革？

是党中央、国务院做出的一项重大决策。 高中课程改革是基础教育课程改革的重要组成部分， 是义务教育阶段课程改革进一步推进的必然要求。 高等教育的改革与发展也呼唤高中课程进行改革。 有利于与义务教育阶段课程改革的衔接和巩固义务 教育课程改革成果 有利于推进高考的进一步改革，使高考从制约改革 的因素变成促进改革的动力

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我省为什么要积极进入高中课程改革实验？

周边已经形成一个改革实验圈，为我省高中课程改 革提供了良好的氛围和经验基础 高中新课程实验是全面提高教育教学质量、实现安 徽基础教育跨越式发展的重大机遇 1998年以来的示范高中建设极大地改善了高中的办 学条件，提高了高中管理和教学水平，为新课程的 实施奠定了良好的基础 较早进入高中新课程实验，有利于得到教育部给予 多方支持

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二、普通高中课程方案(实验)1.普通高中课程方案(实验)的研制 2.普通高中课程结构 3.课程设臵及说明 4.学生毕业的学分要求

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1.普通高中课程方案研制2001年7月，第一次普通高中课程改革工作会 议在京召开，标志着普通高中课程改革工作正式启 动。 整个研制过程历时一年九个月。期间，组织 了一千多名课程和学科专家对新课程方案进行了认 真的研究，先后召开了十三次大型工作会议。 2003年3月，教育部向全国颁发普通高中新课 程方案。

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普通高中教育的定位

普通高中教育是在九年义务 教育基础上进一步提高国民素质 的、面向大众的基础教育，普通 高中教育应为学生的终身发展奠 定基础。

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课程改革的指导思想以“三个面向”的指示和“三个代 表”的重要思想为指导，全面贯彻党的 教育方针，贯彻落实《中共中央国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定》和《国务院关于基础教育改革与

发展的决定》;