小学“高效课堂”评优课评分表

小学“高效课堂”评优课(讲课)评分表 小学“高效课堂”评优课(讲课)作课学校( 学科 学校 评价项目 ) ( 年级 课题 评价指标 分值 得分 1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强， 切合学生实际。2.符合课程标准要求，体现“三维” 10 目标和谐统一。 3.贯穿于整个教学过程中，落实在 具体的教学内容上。 1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整 体与个体关系处理得当；2.内容条理，层次清晰，重 点突出，内容的呈现符合各科学习的规律和特点；3. 20 关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际 性。4. 课堂容量合适、难易适度、速度适中。 1. 课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐，认 真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此 的思考、见解和知识，合作积极、愉快；2. 教与学 关系和谐，时间分配科学，以学为主。教师启发、点 拨和组织教学的时间原则上不超过 15 分钟，充分调 动学生的各种感观， 进行自主、 高效的学习； 3. 教 30 师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思 维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广；4. 多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效 地服务于教学工作；5. 注重学法指导和习惯养成， 教学环节完整，作业适度、适量；6. 教学方法适宜、 学习方式得当，学习方法高效。 1. 基本素质。有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄， 教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板 书设计合理。有较强的应变能力；2. 学科素养。学 10 科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地 使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。 1. 教学目标达成度高，学生的能力目标和情感态度 目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；2. 师 生保持良好的情绪状态和交往状态，学生参与面广、 学习积极主动；3. 学生的思维品质和能力得到锻炼 20 和优化，能应用所学知识解决真实问题，学生的观察 能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提 高。 在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创 10 新，形成独特的教学风格，教学效果显著。 100 评委签名：______ )午第( 姓名 )节

教学目标

教学内容

教学过程

教师素质

教学效果

创新教学 评委点评

说课学校（ ） （ ）午第（ ）节

评委签名：＿＿＿＿＿＿