《11、秋天的雨》教学设计(2)

令人陶醉啊！）

（6）这段我们学完了，我们怎么学习这一段的呢？①首先我们要知道这段写什么？（写颜色）②怎样把“五彩缤纷”这个词语写具体，我们分四个步骤来学习的，第一：画重点词、句。第二：理解“五彩缤纷”这个词语通过联系上下文、换词的方法来读懂“五彩缤纷”这个词语。第三：感悟，我们从一些句子中感悟到秋天的快乐。第四：品读，带着欢乐的语气朗读这个自然段的。我们就是通过这四个步骤学习怎样把“五彩缤纷”这个词语写具体的。③最后，学习作者怎样连句成段的，这一段是怎样写的？第一句是总写“五彩缤纷”，接着从银杏树、枫树、田野、果树、菊花把五彩缤纷写具体了，这是分写，这样先总写后分写这叫总分段。

2．自学第三、第四自然段。

（1）请同学们根据这种方法学习第三、第四自然段。 出示:

读懂自然段的要求：

1、这段写什么？ 2、怎样把段意写具体 3、怎样连句成段。 （2）学生默读、并自学。

（3）汇报：这段写什么？那么秋天的雨有哪些气味呢？这些气味怎么样？（生答：躲起来）这么香甜的气味，难怪小朋友的脚，常被那香味？（勾住）

换词比较，出示“小朋友的脚，常被那香味勾住。” “小朋友的脚，常被那香味吸引住。”

你们觉得那句表达比较好？为什么呢?作者真会用词，使句子写得生动、具体。

（4）此时此刻，假如你能分享这么香甜的水果，心情会怎样？（谁想带着这种心情读这一段的同学请站起来，我们来读一读）

（5）这秋天的雨啊，不仅有五彩缤纷的颜色，香甜的气味，还会吹起金色小喇叭，告诉大家什么呢？

⑤说话训练：小喇叭对小喜鹊说 : _________________。 小喇叭还会对______说: _________________。

先让学生讲文中有的动物、事物，再引导生讲课外的。

小结：这段也是总写声音，从动物、植物怎样过冬把声音写具体，这种写法叫总-分。

三、总结全文，课外延伸（选你喜欢的完成）

1．总结一：同学们，我们从看到了五彩缤纷的颜色，闻到香甜的气味，听到小喇叭吹起声音，我们感受到了秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（教师根据学生的回答，相机板书：丰收）

让我们带着丰收的喜悦，怀着欢乐的心情再次感受这秋天的雨吧！（齐读） 总结二：这节课给我们带来了丰收的喜悦，带来欢乐的心情。 2、课外延伸（选你喜欢的完成）

（1）积累背诵, 选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句. （2）喜欢阅读的你，就多读读关于秋天的文章，积累描写秋天的词句。 （3）用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

（4）喜欢大自然的你。就和你爸爸妈妈一起秋游，还可以写日记呢。

板书设计： 11秋天的雨 气味：香甜诱人

钥匙 颜色：五彩缤纷

声音：充满关爱