1.1.3认识钟表（几时半）

情智六学课堂 路山小学情智课堂导学案

课题 1.1.2 认识钟表（大约几时） 课型 新授 1．结合现实情境，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 三维目标 2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3．培养学生的观察能力和动手操作能力。 重难点 认识钟面，学会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 课前准备 钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。 导学过程 一、趣味导学： 出示整时的钟面图，认一认，并说一说自己是怎样认的？ 出示大约7时的两个钟面。 问：这两个钟面是正好7时吗？你发现了什么？ 二、自主合作探究: 利用问题，发现问题，通过与整时的对比，引出“大约几时”。 预设点拨 （1）、哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大 家？逐个讨论。 像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是 大约7时。 （板书：大约7时） 大约是什么意思呢？ 同学们说得很对，大约就是差不多的意思。 （2）、说一说钟面上大约是几时？ 第一个，为什么是大约8时？ 第二个，为什么是大约9时？ 第三个，为什么是大约5时？ 看一看这些钟面为什么都看成是大约几时？ 认识大约几时是本节课的难点，教师在教小结：几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成学时充分利用直观教具是大约几时。 的演示，让学生在观察情智六学课堂 今天我们和钟表交上了朋友，认识了大约几时。中比较，在交流中发现，在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。 总结认读的方法，引导快几时了：时针快指向几，分针快指向12，就是学生由浅入深，由易到快几时了。 难地认识大约几时，较几时刚过：时针刚过几，分针刚过12，就是几时好地突破难点。 刚过。 快几时了和几时刚过都可以说成大约几时。 三、实践活学： 拨整时。 钟表王国的“嘟嘟”想邀请我们来玩个小游戏好不好？请同学们拿出手上的学具钟，拨出6时刚过、快到1时、大约5时，请同学说出自己是怎样想的。并说说自己在这个时间会做什么事情？ 四、达标测学： 认识钟表 分针：细又长 时针：粗又短 板书设计 大约几时 快到几时：长长时针快到12，分针指几是快到几时 刚过几时：长长分针刚过12，分针指几是刚过几时。 教后反思