00396学前儿童美术教育2009-2014年自考历年真题有答案可编辑 -(5)

35．幼儿手工创造过程可以分为哪三个阶段？ (1)意图阶段（2分）

(2)构思与设计阶段（2分） (3)制作与装饰阶段（2分）

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 请在答题卡上作答。

36．结合教学实践，谈谈学前儿童美术教育的原则及其实施要 答： 原则：

(1)低控制原则（1分） (2)发展性原则（1分） (3)因材施教原则；（1分） (4)创造性原则；（1分） (5)兴趣行原则（1分） (6)实践性原则（1分）

结合实践，合理阐述实施要点。（4分）

37．艾斯纳认为可以通过六个层面来把握艺术作品，发展美感知觉能力，请结合具体作品进行论述。 答：

六个方面：

(1)经验层面（1分） (2)形式层面（1分） (3)象征层面；（1分） (4)主题层面；（1分） (5)材料层面（1分） (6)环境层面（1分） 结合作品，论述充分。（4分） 七、案例分析题（本题10分） 请在答题卡上作答。

38．案例：大班美术活动“有趣的表情”设计方案 活动目标：

(1)启发幼儿在感受的基础上，运用合适的脸形、图案或色彩，创造性地表现不同的而部表情。

(2)在活动中鼓励幼儿大胆想象，敢于表现。 活动准备：

(1)各种形状的面具每组若干：甜、酸、苦、辣味的水每组一份。 (2)勺子、镜子人手一份。 (3)电脑软件 活动过程：

(1)引出课题：幼儿每人都来品尝甜、酸、苦、辣味的水，通过镜子探索不同的表情，并相互猜猜。

(2)引导观察：电脑先生这里也有一些有趣的表情，我们一起来看看。 (3)电脑显示：（甜）

提问：

①这是喝了什么味道的水？你是从什么地方看出来的？ ②想想，还可以用什么图案来表现喝过甜水后的表情？

电脑显示酸、苦、辣的表情，引导幼儿观察表情及色彩的变化 （4）幼儿作画： ①交代要求：

A．要求运用合适的脸形、图案或色彩来表现不同的脸部表情。 B．和老师、别人画得不一样。

2幼儿作画，教师巡回指导，帮助个别幼儿选择颜色。 ○

(5)一起戴上面具，表演《味道歌》。 请就以上设计方案谈谈你的看法。 答： 优点：

(1)能通过幼儿的亲身体验激发兴趣：（1分） (2)题材适当，运用了直接经验：（1分）

(3)能充分调动味觉，视觉等各种感官活动，并注重引导幼儿细致的观察讨论；（2分） (4)能鼓励幼儿进行与众不同的艺术创造，并注重个别辅导。（2分） 不足：

(1)第一环节中，每人品尝四味水容易引起味觉的混乱，最好在小组中一人品尝一种，进行自我和相互的观察：(1分)

(2)可以提醒幼儿联想不同心情下的不同表情，而不仅仅依靠味觉刺激：（1分） (3)缺乏教师的有效评价，幼儿的自我评价和互相评价也不足。（2分）

2012年7月高等教育自学考试全国统一命题考试

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1．艺术与其它意识形态的最主要区别在于它的(C) A．教育价值B．认识价值C．审美价值D．历史价值 2．依据艺术的物化形式分类，美术主要是一种(B) A．动态艺术B．静态艺术C．再现艺术D．表现艺术 3．德国教育家福禄培尔认为幼儿园教育的基础是(A) A．游戏B．自然C．语言D．观察 4．“观察和感受自然万物的生命形象，体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的(A) A．审美感知目标B．审美情感目标C．审美创造目标D．审美表现目标 5．教师用散文诗引导幼儿绘画，如“美丽的银杏树叶真像一把把小扇子”，体现了美术教学中的(c)

A．作品临摹法B．情景观察法C．语言描述法D．联想迁移法

6．老师常常就地取材，使用玉米、纽扣、谷物等物品引导幼儿制作各种作品，这类材料属于A

A．点状材料B．线状材料C．面状材料D．块状材料

7．当孩子在泥塑活动中能够借助辅助工具表现物体的细节特征时，说明其手工发展基本处于(D)

A．表现期B．无目的的活动期C．基本形状期D．样式化期 8．我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生把儿童绘画的发展分为(B) A三个时期B四个时期C五个时期D六个时期

9．学前儿童欣赏美术作品要发展的能力主要包括美感知觉能力和(D) A．初步的美术表现能力B．适当地进行迁移运用的能力 C．初步的艺术判断能力D．适当地叙述视觉形式的能力 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1 1．美术又称为造型艺术、视觉艺术、 空间艺术 。 12.美术的种类主要包括绘画、雕塑、建筑和工艺等。

13．最早表明可以向几乎一切儿童教授绘画和音乐的瑞士女教育家是裴斯泰洛齐 。 14.日本大正时期自由画教育运动的领导者是 山本鼎一。

15.学前儿童美术教育的分层次目标包括心理层次的目标和年龄层次的目标。 16.学前儿童美术教学的方法主要包括灌输法、园丁法、综合法和对话法 。

17.“尊重个别差异，设立弹性课程”体现了学前儿童美术教育原则中的 因材施教原则 18.染色的方法有点染和渍染 。

19.学前儿童手工制作的意图分为自发型和 诱导型 。

20.学前儿童手工活动可分为平面手工活动和立体手工活动。 三、判断改错题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 21．关于美术的起源，表现说认为源于人类表现和交流情感的需要，代表人物有托尔斯泰等。(√)（2分）

22.学前儿童美术教育的具体目标是培养幼儿对美的感受与体验以及表现与创造的能力。(√)（2分）

23．灌输法能迅速高效地将知识传达给儿童，适用于学前儿童美术教学，(×)（1分） 答：灌输法强调知识的灌输和吸收，却损害了儿童健康，压制学前儿童的创造活力，急需变革。（1分）

24.在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。(√)（2分）

25．对于初入园的幼儿来说，使用四条边线组成方形物体是相当困难的。(√)（2分） 26.布雷顿通过实验向我们证明，幼儿绘画的发展稍稍领先于泥塑的发展。(√)（2分） 27.由于剪刀具有危险性，所以应该尽量避免让幼儿使用。(X)（1分） 答：不能因为剪刀有危险就不让幼儿使用。（1分）

28.艺术大师的杰作尽管很好，但并不适合幼儿欣赏。(X)（1分）

答：让儿童从小接触经典，与大师对话，有助于提高他们的艺术素质。（1分） 四、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 请在答题卡上作答。 29．学前儿童美术教育

答：是指教育者遵循学前教育的总体要求，根据学前儿童身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，培养学前儿童审美能力和创作能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。（4分） 30.教育目的 答：指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格的总设想或总规定，它是教育实践活动的出发点和归宿；它根据一定社会的生产力和生产关系的需要和人自身发展的需要来确定。（4分）

31.低控制原则

答：是指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。（4分） 32．自由画

答：是幼儿园绘画教学形式之一。是在绘画题材、内容、形式和表现手法上，对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画

五、简答题（本大题共3小题。每小题6分。共18分） 33.简述学前儿童美术教育的特点。

答：(1)学前儿童美术教育是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。（2分） (2)学前儿童 …… 此处隐藏：3436字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……