0的认识精备课教案

第九课时：0的认识和有关0的加减法

教学内容：教科书一年级上册第30页的内容。 教学目标：

1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0；正确计算有关0的加、减法计算。 2、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。

教学重点：理解0的意义 教学难点：理解0的意义

教具准备：直尺、数字卡片0—5、一个空白卡片 教学过程： 一、复习旧知 1.排排队

师：有几个数字宝宝迷路了，找不到他们自己的位置了，你能帮他们排排队吗？你是按照什么顺序排队的？ 2．用数字表示物体数量

师：别看数字宝宝个头小，本领可不小，但凡物体的数量都可以用数字表示。你们能帮这些图片找到它的数字宝宝吗？这些物体的数量是几，可以用数字几表示？ 二、0的认识 （1）小猴吃桃图

师：我们和老朋友小猴子又见面了，你们知道小猴子最爱吃的水果是什么吗？小猴子面前有几个桃子呢？那你们来猜一猜小猴面对这两个心爱的桃子会做些什么事呢？ （学生自由发言）（播放小猴吃桃的动画）

师：你猜对了吗？小猴做了一件什么事？

师：盘子里有两个桃子，可以用数字几来表示？那小猴吃了一个，还剩几个，用数字几来表示？那小猴禁不住诱惑，把剩下的一个也吃了，盘子里还有没有桃子了，那么当一个都没有的时候，就要用数字几来表示？那么你知道数字0表示什么吗？

小结：一个也没有就用0表示。0和其他数字一样都可以用来表示物体的数量。这节课，我们就来认识一个新的数字宝宝──0。板书课题：0的认识 3．猜糖果──多角度感知“0”表示没有。

过渡：你们听~（教师手拿装有糖果的盒子，摇动发出声响）生活中有好多关于0的故事。现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几颗糖果？用哪个数字表示呢？注意听──

（1）第一次装1个。学生猜后倒出来验证，盒子里有1个糖，所以用“1”表示。 （2）第二次1个也不装。教师轻轻摇动盒子，听不到任何声音。学生猜测盒子里没有糖果，所以用“0”表示。教师倒盒子验证。强调：一个也没有，就用“0”表示。

4．举用“0”表示的事例。

师：你们看老师的这张纸上有几个字呢？可以用数字几来表示。

你这两幅图给我们说个和0有关的故事吗？（小男孩手里有两个气球，放走了两个，还剩0个，可以用数字0表示。）

5．直尺上的0──认识0的另一含义：0表示起点。

师：0在我们的生活中几乎处处可见，你看在我们的铅笔盒里也有0。你能找到他吗？看一看你尺子上的0在什么位置？ 生：0排在1的前面。

注意啦：当我们用尺子量物体的长度的时候。0就表示起点了。要用0对齐物体的一端，就像现在我们把这个长方形的一端和0对齐，看另一端到数几，这个物体的长度就是几，你们看长方形的另一端对着数字几，所以这个长方形的长度就是3厘米。越往右边的刻度数字越大，表示东西就越长。

强调：量东西长短时，0就是起点。

师：那么以0来表示起点意思的东西还有什么呢？同学们知道这个是什么吗？ 师：我们刚才说，0除了表示起点还表示什么？ 6．书写0。

师：请同学们自己观察下0，能说说它像什么吗？ 生：像鸡蛋，像月亮，像月饼，圆圆的，又长长的

师：在同学们眼中0的样子还真是多种多样呢。我们现在就来动手创作属于你的数字0。那0怎么写呢？教师示范写0，学生跟随书空写0。现在请你说说怎么才能把0写的好看。

二、情景中体验0──学习有关0的加减法

师：通过刚才动手书写，你记住0的样子了吗？我们刚才说，0是也是数字宝宝，所以在数学算式中又怎么能少了它呢。 板书课题：有关0的加减法

同数相减等于0。

师： 你看到了什么？第二幅图是什么意思呢？鸟窝里还有几只小鸟？你能根据图片列一道算式吗？xX同学表现得真棒。老师这有1朵小红花送给他吧。请问，老师手中现在还有几朵小红花？那么你能根据老师送小花的过程列一个算式吗？你还能说出几个得数是0的例子吗？ 学生用自己的语言说，并列出算式，教师板书： 4－4＝0 5－5＝0 1－1＝0 0－0＝0

师：你看到了什么？两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？通过这个算是你发现了什么？一个数加上0，还等于这个数本身。 3．一个数减去0，还等于这个数本身。 （1）请教大家：5－0＝？

同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价。 （2）还能举出这样的例子吗？ 学生列举，说算式，教师板书：

4－0＝4 3－0＝3 2－0＝2 1－0＝1 0－0＝0 （3）观察这些算式，有什么规律？ （一个数减去0，还等于这个数。） 三、总结提升，深化对0的认识 这节课你有什么收获？学会了什么？

学生自由发言后归纳小结：认识了一个新朋友──0，知道0表示一个也没有，还可以表示起点；学习了有关0的加减法，?? 四、巩固练习

1、教科书P30页的做一做。

学生独立完成。提问4－0，0＋2，1－1，你是怎么想的。 2、教科书P31页的练习六第3题。 学生做之前，让他们认真理解图意。 3．教科书P31页的练习六第4题。 4．口算有关0的加减法。

（1）视算：课件出示有关0的加减法的算式，学生抢答； （2）听算：教师说算式，学生口答得数；

（3）学生作小老师，说几道关于0的题目，其余学生口答，判断评价。

五、板书设计:

0的认识和有关0的加减法 什么都没有 起点

3－3＝0 4＋0＝4 5－0＝5

0＋4＝4