高职院校教材体系向教学体系转化之我见——针对黑龙江职业学院《

提高高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的关键是完成教材体系向教学体系的科学转化,笔者认为应从以下几个方面入手：做好学情分析;重构教学内容体系;改善教学方法与手段;提升教学团队整体素质等是解决转化问题的美键。

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高职院校教材体系向教学体系转化之我见——

针对黑龙江职业学院《思想道德修养与法律基础》课的思考马欣，永慧徐’ (龙江职业学院，哈尔滨 1 o 8 )黑 5 o 0

摘要：高高职院校《提思想道德修养与法律基础》教学课实效性的关键是完成教材体系向教学体系的科学转化， 笔者认为应从以下几个方面入手：做好学情分析；重构教学内容体系；改善教学方法与手段；升教学团队整体素提质等是解决转化问题的关键， 关键词：想道德修养与法律基础；思教材体系；学体系教 中图分类号： 4 0文献标识码： , G2 A文章编号：o 5 9 3 2 l )8 0 9— 2 lo~ 1x(0 2 0— 1 5 0

我们在教学的时候，能讲授的太深奥、象。不太抽 其次，我们来分析高职生道德现状。现在的学生多数是独生子女，部分甚至出生在家境较好的家庭，母过有父

分溺爱，小娇惯，他们养成任性、从使占有欲强、自私自利等坏习气，喜欢独来独往、我行我素，致他们集体观念、导 社会责任感淡薄；的进高职院校是为了混个文凭，有没有足够学习动力，乏进取心；的因没考取本科而就读于缺有高职院校，心理上自卑失落，思想上自暴自弃，活上消极生

著名教育家叶圣陶先生曾说：教材即使编得非常详“

厌世。以我们一定要联系他们的道德实际、所身心发展的规律及其思想、心理的特点来进行教学，这样才能有针对性。 最后，要通过教学，养学生的学习兴趣和良好的我们培道德习惯。高职生年龄小、可塑性强，们明辨是非、他美丑、真假、恶等方面的能力有限，善只要我们正确的引导和教育，是完全可以培养他们学习兴趣和良好道德习惯的。二、重构教学内容体系是教材体系向教学体系转化的中心环节

尽，不过是某一学科的提要，上一些必要的范例罢了。也加 因此，教材只能作为教课的依据，教得好，生受到实要使学益，靠老师的善于运用。”还目前，国普通高校和高职校全都要用全国统编教材，有很强的理论性和权威性，对高但职教育教学来说就显得艰深了些。而《思想道德修养与法

律基础》简称《础》

)在整个思想政治理论教育体系 (基课课中具有开篇布局的意义，教学对象主要是刚入学的大学其生，其所起到的作用是使大学生逐渐适应并融入大学生活，在心灵上、想上得到成长，思帮助学生树立正确的人生观、世界观、值观和法制观，学生成为社会主义事业的价使合格建设者。

在课程体例上，面向社会的职业人的培养出发，从黑龙江职业学院 2 1年首轮课改结合高职学生思想道德形成 00和身心发展的客观规律，现有课程内容整合为五个教学把

模块、八个单元、实践项目。《六个思想道德修养与法律基础》的思想道德修养部分，课即从教材的绪论至第六章，通

正因如此，础》课在整个思想政治理论体系中的地《基位举足轻重。如何将课本中严肃、谨的教材体系转化为严

过这几年教学验证体系很合理，内容上我们没有做大的改革，是把原有第五、章的有关法律基础的内容抽取出只六

学生听得懂、听得进的教学体系并最终内化为学生自身的品格，这就需要在教材体系向教学体系的转化上下功夫。一

来，与后面的第七、章放在一起进行整合，八同时根据教学模块，还把第六章关于道德品质教育的内容抽取出来与第五章进行了整合。而法律基础部分 (主要是第七、章 )教八，材内容太过泛泛，课老师不敢越雷池半步，任造成这一部分的课堂教学实效性差。体例也不太适合教学 (编撰过程中出于把两门课程糅合到一起的考虑，相关具体法律和把

、

学情分析是教材体系向教学体系转化的前提

教学对象的分析也就是学情分析，是任课教师做到教材体系向教学体系转化的思想保障和认知前提，通过分析，掌握教学对象的实际情况，中有数，心备课中才能做好取舍，安排好教学对策，教学才有针对性和实效性。

首先，我们来分析学生的接受程度。我们的教学对象是刚跨进高职院校的一年级新生，些学生从小学到中学这

社会公德职业道德婚姻家庭美德对比延展着讲，之后才讲 社会主义法律精神、系、体制度，逻辑上显得乱 )所以我们，对“法律基础”分进行全新的设计，部把其内容整合成六个专题，法律基础总论、即“民商法专题、政法专题、行经济法

专题、社会保障法专题，法专题”在教学中将案例分析刑，教学与司法实践相结合，把普法教育落到实处。通过这样

已经初步接受过各种形式的道德教育了，他们对道德观有了初步的浅显的认识，都所学不深。毕竟高职生属于专但科层次，且在实际录取工作中，部分考生甚至是降分而有录取的，因而文化基础差、习起点低、学素质参差不齐，以所收稿日期： O 2 (— 8 2 I一) 0 7

作者简介：马

￣ (9 1, 尔滨人，授， 17一)女哈教硕士，究方向：想政治教育；永慧(9 4,,尔滨人，师，士， 研思徐 17—1女哈讲硕研

究方向：想政治教育思