九年级语文上册课件第一单元

九年级语文上册课件第一单元复习课件

第一单元

语文·新课标(RJ)

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上册 第一单元 ┃ 复习重点

┃复习重点┃ 1.学习拟人、比喻、反复等修辞方法，理解它 们在塑造形象、表情达意中的作用。 2.体会诗歌语言的准确性，描写的形象性，蕴 涵的深刻性。 3.体会诗歌的意蕴和诗人的思想情感，理解诗 歌的主旨。 4.学会仿写和续写。语文·新课标(RJ)

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上册 第一单元 ┃ 基础积累

┃基础积累┃1.给下面加点的字注音。 莽莽( . 折腰( . 田圃( . 留滞( . 蓑衣( . 静谧( . 微漾( .

mǎng zhé pǔ zhì suō mì yànɡ

)

妖娆( . ) 风骚( . ) 禁锢( . ) 喑哑( .

ráo sāo gù yīn

) ) ) )

) 襁褓( qiǎngbǎo ) .. ) 颤抖( chàn ) . ) 沉浸( ) jì n .

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上册 第一单元 ┃ 基础积累

2.根据拼音写汉字。 一代天 jiāo( 润如油 gāo( 成吉思 há n( qī(

骄

) ) )

xuānrǎng( chōngjǐng( chá ( nyú 朦 ló nɡ(

喧嚷 憧憬 单于

) ) ) )

膏 汗)息

栖

胧

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上册 第一单元 ┃ 基础积累3.对下列词语解释有误的一项是( D ) A.惟余：只剩。 秦皇：指秦始皇嬴政。 射雕：比喻善射。 B.留滞：即滞留，停留不流通。 风流人物：指能建功立业的英雄人物。 宋祖：指宋太祖赵匡胤。 C.妖娆：娇艳美好。 襁褓：包裹婴儿的布或被。 弯弓：拉弓。 D.风骚：原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》。 须：等到。 俱：都。 [解析] 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。

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上册 第一单元 ┃ 基础积累4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( A ) (1)雨说，我来了，我来______四月的大地。 (2)刚接到作品时我有一些________,因为作者是男性， 字里行间都透着阳刚气。 (3)你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能________ 了。 A.探访 犹疑 解除 B.探询 疑惑 解除 C.探询 犹疑 解决 D.探访 疑惑 解决

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上册 第一单元 ┃ 基础积累

5.下面句子的朗读节奏划分不正确的一项 是( C ) A.引/无数英雄/竞折腰 B.当我临近的时候/你们/也许/知悉了 C.闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来 D.石狮子见了我/笑出了泪啊 [解析] 正确的应为：闪闪烁烁的声音/从/ 远方/飘来语文·新课标(RJ)

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上册 第一单元 ┃ 基础积累

6.指出下列句子使用的修辞方法。 (1)千里冰封，万里雪飘。( 对偶 ) (2)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 ( 对偶、夸张 ) (3)山舞银蛇，原驰蜡象。( 对偶、比喻 ) (4)欲与天公试比高。( 拟人 )

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上册 第一单元 ┃ 基础积累7.文学常识填空。 词 词牌名 (1)《沁园春 雪》的体裁是___

_____,沁园春是______, 题目 润之 雪是______。作者毛泽东，字______,笔名子任。中国人民的 领袖 革命 伟大__________,马克思主义者，伟大的无产阶级__________ 思想 军事 家、________家、________家，诗人，书法家。 (2)《雨说》选自《________________》,作者是 郑愁予诗的自选Ⅰ 郑愁予 __________,台湾__________。 诗人 上海文学 (3)《星星变奏曲》选自《______________》,作者是 江河 __________。

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上册 第一单元 ┃ 阅读理解

┃阅读理解┃阅读下面的诗歌，回答问题。

呵，有一只鹰曾 卓

呵，在蓝得透明的天空中 有一只鹰在飞翔 它飞得那么高呵

白云紧贴着它的翅膀

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上册 第一单元 ┃ 阅读理解呵，俯望着闪光的彩色的大地 鹰在高空中自由地盘旋 它的健壮的翅膀能够飞得多远 就有着多么辽阔的蓝天 呵，鹰，蓝天的骑士 你也有你的歌么 更高更高地飞吧，鹰 生命的歌要唱得更响，更响

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上册 第一单元 ┃ 阅读理解呵，有一只鹰在高飞

怀着真正的鹰的心它的翅膀有时牵引着狂风暴雨 有时驮负着阳光白云 8.诗中的鹰是一个怎样的形象？作者在构思立意上运用了 什么表现手法？

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上册 第一单元 ┃ 阅读理解[答题指导] 现代诗歌中形象的分析要注意两个方面：一

是要仔细分析形象本身的特点，挖掘形象背后的内蕴；二是要注意把握诗中多个形象之间的关系，体会诗人表达的情感。 在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表现手法与艺术技巧， 如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见 大、虚实结合、衬托、托物言志等。

[答案] 诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了象征手法。

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上册 第一单元 ┃ 阅读理解9.本诗的第一、二节以两幅画面从不同角度展现了鹰的飞 翔状态，请用简要的语言概括。 [答案] 鹰在更高远的天空中纵横。 10.说说下列句子的深刻含义。 (1)它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天 (2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨 [答题指导] 关键语句大多能暗示诗歌主旨，强化诗歌内涵， 一般抒情议论句居多，阅读时应关注这类句子。借助诗意来推敲 关键词句的含义和作用比较快捷，而且较为准确。 [答案] (1)鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。 (2)“狂风暴雨”都能受到鹰的“牵引”,证明鹰能从容地面对 和克服一切困难。

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上册 第一单元 ┃ 阅读理解11.全诗押什么韵？在结构形式上有什么特点？ [答案] 全诗押“an、ang”韵。诗的每一节均为四

句，结 构整齐匀称；每一节都以“呵”引起下文，赞叹之情溢于言表， 更使诗歌具有一唱三叹的韵律美。 12.作者借这个形象表达了怎样的思想感情？ [答题指导] 1.纵观全诗，仔细体会，结合诗歌所体现的 感情基调仔细斟酌。 2.从诗歌中找出带有强烈感情色彩的关键词句。 3.体会并概括诗歌抒发了作者怎样的感情。 [答案] 作者借这个形象表达了自己的人生目标：永远地追 求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己的生命激情，达到更 高远的生命状态。

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上册 第一单元 ┃ 综合学习

┃综合学习┃13.通过开展《雨的诉说》综合性学习活动，你对“雨” 一定有了较全面的认识，请仿照画线的句子，从“雨”的角度 来向人类诉说你的心声。 人类朋友，请你 …… 此处隐藏：1735字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……