如何看待就业质量对高职教育教学质量的评价和促进——无锡交通高

以无锡交通高等职业技术学校实践为依据,结合毕业生的就业现状分析了基于就业为导向的高职教育教学质量提高的策略,探讨在当前背景下高职院校通过不断深入教学改革,提高教学过程的质量,优化教学目标的质量,从而更好促进就业质量提高的途径。

第1 O卷第 5期Vo . O No 5 1 1 .

无锡职业技术学院学报J OURNAL OF W UXII TI NS TUTE OF TE CHNOLOGY

21年 1 01 O月Oc . 2 1 t 01

如何看待就业质量对高职教育教学质量的评价和促进无锡交通高等职业技术学校的实践与分析徐敏芝(江苏省无锡交通高等职业技术学校，苏无锡 24 5)江 1 11

摘

要：以无锡交通高等职业技术学校实践为依据，结合毕业生的就业现状分析了基于就业为导

向的高职教育教学质量提高的策略，讨在当前背景下高职院校通过不断深入教学改革，高教学探提过程的质量，优化教学目标的质量，而更好促进就业质量提高的途径。从 关键词：高职教育；学质量；就业质量教中图分类号： 1 . 1 G 7 9 2文献标志码：A 文章编号：6 17 8 ( 0 1 0—0 00 1 7—8 0 2 1 ) 50 1—3

Ho t e Qu l y o mp o me tt v la e a d P o t w o Vi w a fE i t ly n o E a u t n r mo et e T a hn a y o g e c t n l d c t n: h e c ig Qu l fHi h rVo a i a u a i i t o E oPr c ie an al s s o u n t u e o m mu ia i a tc d An y i fW xiIs i t fCo t n c ton Tec n o y h ol gXUM iz n hi

( u i n tt t fC mm u iai n Te h oo y W x siu eo o I nc t c n lg,W u i 2 4 5,Ch n ) o x 1 1 1 iaAb t c:Ac o d n o t e p a tc f W u iI s iu e o o sr t a c r i g t h r c ie o x n tt t f C mm u i a i n Te h o o y, t e p p r s u id nc t c n lg o h a e t de s r t g e o i p o e t a h n u l y b s d o m p o me t o in e n v s i a e y o i p o e t e t a e is t m r v e c i g q ai a e n e l y n - re t d a d i e tg t d wa s t m r

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q a t f h ec igp oes oo t z h u l yo e c ig o jcie y d e e ig terfr o u l yo etahn r cs,t p i eteq a t f ahn bet sb ep nn h eo m f i t mi i t vt a hi g i he c r e on e t e c n n t u r ntc t x .

Ke r s i h r v c to a d c to y wo d:h g e o a i n l u a i n;t a h n u l y;q a iy o m p o me t e e c ig q ai t u l fe l y n t

关于教育质量的定义有很多，一点是肯定有的，那就是教学质量是指通过教学设计和教学过程达到的教育目标实现的程度。从这个意义上说，判

程的质量。要提高教学质量，两者不可偏废。 高职毕业生的就业质量是衡量高职院校办学

质量和办学效率的重要指标之一。一个学校办得好不好，教育教学质量高不高，根到底要看培养归出来的学生是否适应市场需求。因此，如何以就业现状为切入点和突破口，确把握市场需求，准准找自己的办学定位，社会培养适销对路的人才，为从而真正提高职业教育的质量是职业学校办学的根本。

别教学质量的高低，考虑两个方面：是教学目要一标的质量；是教学过程的质量。何为教学目标的二

质量？一是专业的设置是否符合社会的需求；是二专业的培养目标、程体系设计是否和专业的要求课一

致；三是专业课程体系的设计是否符合学生的认

知规律。而我们通常所说的教学质量则是教学过收稿日期：0 10—4 2 1-82

作者简介：敏芝 ( 91徐 18一

)女，江乐清人，务员，,浙教工程硕士在读。