班主任写期末评语的方法 经典期末评语(2)

　　在生活中，你是一个非常孝顺、懂事的孩子，因此本期被评为“成都市美德少年。”希望能继续严格要求自己，美好的前程属于认真而执着的你，加油!

　　写给有进步的学生：这一类学生是最需要老师及时鼓励与调整的一类学生，既要有策略也要有方法进行鼓励。日常的自信心没有上一类学生强，这就需要我们老师多去发现孩子身上的亮点，通过这些亮点去鼓励他们做得更好，但是在撰写评语时一定要把好的方面写具体，需要改进的方向以小见大的方式鼓励和建议让他们会更有动力和信心，特别要注意改进的语气要温和委婉。

　　【评语案例】

　　你是一个活泼开朗的男孩儿。每次在班级文艺表演活动中，总能见到你的身影，或在台上唱歌、或跳舞、或表演魔术，兴趣爱好较广泛，在台上充满了自信。你是一个有较强集体荣誉感的孩子，在校级运动会上为班级的拼搏、在大课间活动中积极为小组挣积分，正因为你有这样的品质，所以有较好的人缘，是一个受同学欢迎的孩子。

　　但是在学习方面，你的努力还不够，你需要在学习的习惯、学习的态度、学习的方法方面要迅速调整，只有这样你才能把知识学扎实、进入你理想的学校，路在自己的脚下，需要你确定明确的学习目标，然后脚踏实地朝目标拼搏。机会是留给有准备的人，成功是属于勤奋的人!希望你抓住机会，做一那个勤奋的人!

　　写给有特长的学生：有特长的学生，在集体活动中都是班级的代言人，如星星一样闪耀，深受老师和同学喜爱。要充分肯定和表扬学生的特长，以此作为鼓励的支点，让学生觉得老师非常了解认可喜欢他。让学生觉得老师不只关注学习，而是关注全面的发展，让师生间产生共鸣。在撰写评语时，要鼓励他将特长坚持到底，这样的评语会激发孩子的潜能，充分发挥他的天赋，去成为最好的自己。

　　【评语案例】

　　你是一个全面发展的小男孩儿，我们都非常喜欢你!学习方面，你思维敏捷，脑子灵活聪明，所以学习知识能轻松地就能领悟、接受、掌握它;课前能认真预习，课堂上认真听讲，发言特别积极且质量高，课后能按时保质保量地完成作业，书写漂亮，书面干净。

　　由于你严格要求自己，努力朝目标奋进，所以本期在学习上表现非常平稳，成绩优秀。工作方面，本期担任劳动委员一职，工作认真负责，能督促行政小组同学做好清洁，让大家在一个舒服干净的环境里学习，这样干净的环境与你的努力密不可分，你的付出得到了老师与同学的认可。

　　才艺方面，能唱、能跳、能演，真可谓是我们班的“全能明星”，只要班里开展活动，你都会积极地展现“胡氏”魅力，得到老师和同学的阵阵掌声。希望你能将自己的特长坚持下去，朝着自己的目标，脚踏实地向前奋斗!

　　写给有待进步的学生：这类学生是暂时的困难生，他们身心发展不具有稳定性，多种原因造成孩子的表现暂时后进，我们作为老师要有慈悲心、公平心，发展的眼光去面对这一个个动态的生命。他们表现出罗强的对老师的依赖性和向师性，努力寻找孩子身上的优点，寻找到问题所在，以一件他们身上的真实例子，用语言鼓舞激励他们，重建信心，让他们感受到老师没有抛弃没有放弃他，非常爱他。

　　【评语案例】

　　你是一个懂事且细心的孩子。这学期你经常帮老师或同学做事，老师渴了，你主动去帮老师倒开水，让老师倍感温暖。同学发本子时，你主动去帮助发本子，这些细节都给老师与同学留下深刻的印象。

　　你是一个自信的孩子，虽然你的学习成绩暂时还需要努力，但是你本学期有一个最大的亮点就是自信，课间跳长绳是你最大的困难，每次都跳不过，但这学期你能主动去跳，敢去跳，进步了，战胜自己就是成功;班级活动中，你上台为同学们表演魔术，给同学们带来了快乐，同时也让同学们了解了你的其他才能。

　　每个孩子来到世上，都是有用的，都是了不起的，你就是独特的你，希望你能快乐地度过这段小学时光，勇敢地向前走，未来是属于那些乐观自信的孩子!

　　2.特别称呼，温暖亲近‍

　　写评语时，是非常私密非常温情的，因此有许多班主任在撰写评语时，喜欢用上孩子的昵称，或者是孩子名字的某一个字或两个字的称呼。这样特别的称呼，根据学生的个性特点、日常表现来称号，当然这一个称呼是日常大家都形成共识的叫法，这样做会拉近彼此间的距离，让人产生亲近感与温暖感。但是，也有撰写评语时希望是正式的称呼，写孩子的全名。这就要根据学校的实际情况与要求而定。

　　3.放大优势，鼓励激扬‍

　　为师者有时有一种思维定势，在评语中还要盯住孩子的问题，在评语里还想教育一下孩子。与其这样盯住问题不放，不如多发现孩子的优势，放大优势，多正向引导鼓励，多正面沟通。

　　教育是慢的艺术，需要我们静待花开，静静守候。生命是一个动态发展的过程，需要我们艺术地爱。

　　以上这些招是普适性的适用，其实对那些有想法有创意的班主任老师来说，写出贴心的评语，是非常用心，结合自身特点爱好及学生实际，各显神通：

　　有的老师擅长书法就用笔撰写评语、有的老师擅长诗词元曲就用诗词元曲形式撰写评语、有的老师擅长写现代诗或打油诗就结合学生特点用诗的形式书写、有的老师擅长流利音乐就用音乐为孩子写歌词谱曲、有的老师擅长写姓名藏头诗就在学生姓名和特点方面结合创作评语，有的擅长古文给孩子写古文风格评语，还有的邀请“特别人物”(如孩子在某一方面特别突出，有特别的成长，邀请到权威人物给孩子撰写特别评语)为孩子撰写评语……在这样的撰写过程中，班主任长期坚持慢慢地就会形成传统、柔情、知心、名言、幽默派等自己的评语书写风格。

　　4创新呈现评语形式

　　在学校统一化、标准化的要求下——要电子版写评语，最好评语在相关行政领导或分管行政领导审核后，将评语填写到成绩报告里评语栏内。

　　看起来形式是固化的，有心并善于创新的班主任，一定会有自己独特呈现方式，将这一评语价值最大化，将自己写的评语做成“作品”，而不只是记录在电子上存放的静态内容，而是变成灵动、温馨、别致的“作品”，让孩子和家长感受到老师的用心与创新。

　　结合以上所说，撰写评语这一工作可以开展一系列活动，将活动课程化，形成课程，这就是班主任工作的特色与品牌。 …… 此处隐藏：860字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……