浅论大众传媒对当代大学生价值观的影响(2)

2.1 高校要高度重视大学生的媒介素养教育， 要从物质保障、 制度建设、 人力资源等方面加大对媒介素养教育的投入。 可通过开设媒介素养教育通识课程，组织学生媒介素养社会实践， 鼓励学生开展相关研究等途径和方式， 赋予学生完善的关于媒介素养的知识结构， 为学生提供解读媒介信息的正确视角， 培养其区分良莠， 获得有用、 健康、 有效知识。 不被消极媒介信息所牵制的能力， 从而学会正确运用媒介更好地为自 己的学习、 生活服务， 进行理性的媒介消费， 使自己真正成为媒介的主动驾驭者。

2.2 高校要密切关注新媒体发展动向和学生媒介接触状况， 出现问题及时给予引导。 大学生思维活跃， 富于创造性和想象力， 对媒介发展中的新鲜事物具有强烈的兴趣， 但同时对这些媒介现象又缺乏成熟的认知判断。 如何认识新媒体传播的芜杂纷繁的资讯。 需要给予正确及时的引导。 三是要综合媒介教育资源， 提高教育效果。 提高大学生的媒介素养水平不仅仅只是学校的责任， 媒介素养教育的实施主体应该是一个“教育共同体”， 即以从事新闻传播学理论研究与教育工作者为核心， 包括各类教育工作者、 社会学者、 传播技术工作者、 政府主管部门、家长以及大众传媒机构广泛参与的共同体。 媒介素养的提高有助于大学生在信息消费中树立正确的态度。 最大限度的免受不良信息的影响， 从而树立正确的价值取向。

结束语

大学生是国家事业的贡献力量和战略储备力量。 构建大学生正确的价值取向， 是当前高校思想政治工作所面临的一项重要而紧迫的课题。 从整体上看， 新媒体的任何影响都是基于其改变着的传播环境， 我们只有从改良新媒体传播环境人手， 通过加强新媒体的建设和管理、 优化校园新媒体信息传播环境， 不断提升大学生自身的媒介素养等手段， 为大学生树立正确的价值取向提供成长空间和条件。 解决大众媒体对大学生思想的消极影响这一问题， 除了媒体自身 建设、 法规建设、 大学生思想政治教育者自身 素质的提高等， 还需要大学生自身素质和修养的提高， 需要社会各界的广泛支持与参与。