小学生课外阅读情况调查问卷分析报告(2)

3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写

篇二：小学中年级课外阅读情况调查问卷

小学中年级课外阅读情况调查问卷

核心概念

学困生：从智力因素划分，学困生有两类，一类是非智力型学困生，是指在学习方法、学习习惯、知识基础、学习心理品质等方面存在偏离常规的结构性缺陷；另一类是智力型学困生，理解和识记所学的教材感知起来艰难、缓慢。本课题中所指的学困生：结合本班实际将在语文学科中成绩明显低于平均水平的学生确定为学困生。

阅读能力：现代的阅读观认为，一般意义上的阅读是认识世界，收集处理信息，发展思维，获得审美体验的重要途径。语文课程中极其重要的学习内容，阅读是一种言语活动。在这过程中所表现出来的能力，被称为“阅读能力”或“阅读理解能力”。阅读能力是阅读者运用自己的知识、经验顺利而有效地完成阅读活动的能力，阅读能力主要是指理解书面语言的能力。它是以了解文章意义为中心的一种复杂的心智活动。构成阅读能力的要素有认读能力、理解能力、评价能力，并以理解能力为核心。

为了找到两个核心概念的内在关系，进行了以下的两个问卷调查。

问卷（一）：

问卷名称：小学生课外阅读情况调查问卷

调查对象： 班级中的100名学困生

调查方法：从本校的三至四年级中各随机抽取一个班级，并从此班级

中抽取10名学困生进行问卷调查。

小学生课外阅读情况调查问卷

亲爱的同学，您好！请你仔细阅读这张调查问卷，认真地进行填写，谢谢您的合作！

一、选择你的真实选项，将序号填在（ ）里。

1、你喜欢读课外书吗？（ ）

A、非常喜欢B、喜欢C、不怎么喜欢

2、你有属于自己的书橱吗？

A、有 B、没有 C、和爸爸妈妈共用

2、你经常进行课外阅读吗？（ ）

A、 每天都读B、有时读C、基本不读

3、你一般会选择什么时间进行阅读？（ ）

A、午间休息时 B晚上睡觉前一段时间、 C、双休日 4双休日和假期你的大部分时间如何安排？

A上补习班B练习乐器 C课外阅读D玩电脑 E看电视

4、你经常去逛书店吗？（ ）

A、经常去B、偶尔去 C、不太去

5、你经常去学校图书馆吗？（ ）

A、经常去 B、偶尔去 C、不太去

6、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（ ）

A、经常 B、有时C、没有

7、你经常和父母一起阅读吗？

A、经常 B、有时 C、没有

8、你父母会经常和你交谈阅读体会吗？（ ）

A、经常 B、有时C、没有

9、你的老师经常给你布置课外阅读的任务吗？（ ）

A、经常会B、有时会 C、很少布置

10、你喜欢写读书笔记或心得吗？（ ）

A、喜欢写 B、不喜欢写

11、你的父母在家有阅读的习惯吗？（ ）

A经常有 B偶尔有 C从来没有

问卷二：

调查对象：问卷一所对应的学生家长

学生课外阅读调查问卷

学生姓名（ ）家长姓名（ ）

（请您无须顾虑，我们调查的目的仅使为了更好地开展课外阅读指导，请您和孩子共同如实填写，有些项目也可多选也可多选）

1、您的孩子空闲时间会做哪些事情？

看电视（ ）玩电脑（ ）看书（ ）户外活动（ ）

2、您的孩子平时在何种情况下读课外书？

主动阅读（ ） 老师要求（ ） 家长监督（ ）

3放学后，您的孩子在家阅读课外书吗？

经常() 有时() 很少()

4、累计计算您的孩子每天固定的阅读时间有多长？

20 分钟（ ） 40分钟（） 1小时（） 1小时以上（）

5、您孩子看的书是以字为主(),还是以图为主(). 6进入小学后他\她比较喜欢读哪些类型的书?

童话故事() 画报() 百科知识() 经典名著() 漫画（ ） 其他()

7您经常将书当成礼物送给您的孩子或亲朋好友的孩子吗？ A经常()B偶尔( )C从不（）

8、你平时在家看书吗？

从来不看 () 有时看一会儿( ) 每天阅读()

9 您经常和孩子一起阅读吗？

A、经常 B、有时 C、没有

10、您经常带孩子去书店买书吗？

经常买( ) 偶尔买( ) 没买过( )

11、您认为孩子现阶段应该以哪一类的图书为主？ 画报() 百科知识() 经典名著() 漫画（ 童话故事()和课本相关的教辅用书或作文书（

12、您认为课外阅读对孩子有好处吗？

有 ( ) 没有 ( ) 不明显( )

13、您的孩子每学期阅读课外书量：

一本（ ）两本（ ） 三本（ ）四本（ （ ）

() ）五本或以上）其他）

篇三：小学生课外阅读现状调查报告

小学生课外阅读现状调查报告

隆德一小 赵 花

摘要：本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生

的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。本调查的重点是总结隆德一小学生课外阅读活动中成功的经验，存在的问题，提出合理的对策，难点是问卷的编制。 一、调查设计与实施

近年来，由于课程改革和学生发展的需要，在教育体育局的统一领导下，在新理念“亲子共读”、“营造书香家庭”、“营造书香校园”的指导下，各校都非常重视课外阅读，将课内与课外沟通，越来越受到人们的关注和认同。但是，当前针对小学生课外阅读方面的调查研究在广度、深度上还不够。为了准确地把握小学生课外阅读现状、问题并探讨相应的对策，我们课题组进行了此次调查。本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。 …… 此处隐藏：723字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……