小学生课外阅读情况调查问卷分析报告

篇一：课外阅读情况调查问卷分析报告

同沟寺中学学生课外阅读情况

调查问卷分析报告

课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生

知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形

成起着重要的作用。因此，为了较为全面了解掌握我校小学学生课外

阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有

效性，更好地对课题有效研究，特对我校七年级学生进行了问卷调查。

现将分析调查情况报告如下。

一、调查对象

本次问卷调查选取了我校七年级（2）班共41名学生进行调查。

二、调查时间

2015年3月18日----19日。

三、调查问卷内容及结果`

内容共收录13个不同类型的问题，题型及结果如下。

1、 你喜欢阅读吗？

Ａ、非常喜欢11人占78% Ｂ、一般 2人 占15%Ｃ、不喜欢 1 人占7 %

2、 你在什么情况下阅读课外书？

Ａ、主动阅读9人占64% Ｂ、老师要求4人 占29 %Ｃ、家长监督1人 占7%

3、 你最喜欢的课外书籍是

A 、漫画 4人 占27% Ｂ、童话故事 2人 占15%

Ｃ、科幻故事2人占15% Ｄ、神话故事 6人 占43%

4、 你每天用多少时间阅读课外书？

Ａ、一小时以上 6人 占43 %Ｂ、40分钟 3人占21%

Ｃ、30分钟 2人 占15% Ｄ、15分钟 3 人 占21%

5、 你阅读书籍来源有哪些？

Ａ、购买 10人占70% Ｂ、向同学借 2人 占15%

Ｃ、交换 2人占15%

6、 你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？

Ａ、提高语文成绩7人占50Ｂ、打发时间、消遣娱乐 2人 占15 %Ｃ、丰富自己的知识 4人 占28%

Ｄ、没感觉说不清 1人占7%

7 、你读课外书时喜欢

A、摘抄好词佳句7人 占50% B、写读后感 2人占15

C、圈圈点点，写批注 3人 占20% D、随意地看看 2人 占15%

8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是

Ａ、查字典 9人 占64%Ｂ、请教他人 3人占21%

Ｃ、不管它，跳过去 2人 占15%

10、我一个学期大约读课外书

A 、2本4人占28% B 、3本 2人占15%

C 、4本4人 占28%D 、5本或以上4人 占29%

11、在阅读中你感觉快乐吗？

A 、快乐 13人占93% B 、不快乐

C 、说不清 1人占7%

12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？

A 、会13人占93%B 、不会 1人占 7%

14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？

15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名字。

四、调查结果分析

本次调查共发放问卷41份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。

（一）、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。

学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从七年级阶段开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。第1题：“喜欢阅读”的11人，占77 % ；第2题：“主动阅读”的9人，占64 %；第3题，读“童话故事”的2人，占15%，“科幻故事”的2人。而读“神话故事”的6人，占43 % ，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、

文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。

（二）、学生用于课外阅读的时间还不够。

第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时以上6人，占43%,每天40分钟3人，占21 %。每天30分钟2人，占15 %。每天15分钟3人，占21 %。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。

（三）、学生对科学的阅读方法掌握不够

从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍来源于购买，10人，占70% ，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，4人，占28%，“提高语文成绩”，7人，占50 % ，“打发时间”2人，15% 。但“没感觉，说不清”，仍有1人。说明没有目的性；第8题， 遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。

（四）、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强

第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮助；第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；第11题、12题分别是：“阅读快乐吗？”有13人感到快乐，占93% 。接受开设课外阅读课的13人，占 93 %。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。

（五）、让学生了解更多文学作品、历史人物等

从第12题、第13题看出，发现很多学生对文学作品知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出《童话小说》、《故事会》等。部分同学对《神话故事》很感兴趣；在读过的作品中哪些人物难忘，只少数同

学写出历史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。部分同学写出 并不熟知的青春偶像人名等。

五、对当前学生课外阅读现状的思考

1、学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。

2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。

六、今后如何更好地开展阅读活动

1、开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充分利用早读时间，让学生尽请读书。

2、强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。 …… 此处隐藏：923字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……