七年级思想品德下册 第一单元 共同的责任 第一课 大家之家名师教

七年级思想品德下册 第一单元 共同的责任 第一课 大家之家名师教案2 教科版

第一课大家之“家”教案

导入新课：

方案一：语言导入（亲切、温暖）

例如：同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。这种语言导入法一般是老师们在第一节课最常用的方式，这样引入课题开门见山，直接切入正题。

方案二：图片导入

提前拍摄一组寒假后第一天学生报到的照片，反映学生见到老师和同学后激动、兴奋的场面，以《回家了》为主题，设置成一组幻灯片，配上温馨的音乐，在上课之初先播放给学生看。看完之后，请学生谈感受的过程中，引入课题。

方案三：歌曲导入

用室内电视剧《我爱我家》的主题曲导入，欣赏完歌曲后，教师可以用简练的语言导入：生活中家给了我们无限的温暖和快乐，学校生活中同样也能让我们感受到温暖和快乐，欢迎同学们回到久违的“家”。直接引入课题。

主题一：我爱我“家”

第一层次：“家”的感觉：

方案一：

利用提前拍摄的《回家了》一组图片，让学生欣赏之后，谈自我的感受，然后，引导学生去体验教材P3上方的两个问题：①寒假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。

②开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？

先引导学生回忆、体验寒假期间对学校的思念之情，然后引出问题；接着在通过引导学生体验、感受、分析的过程中，说明并指出班级和学校同样会给我们“家”一般的温暖、快乐的感觉。

然后，带着这种对“家”的感觉，一起去看看小玲的开学第一天的心情日记吧。（P3中间方框内）

简单引入之后，结合前面学生谈到的感受，直接提出问题：看来，大家都有这种想念集体、盼望早日回到集体的感觉，那么同学们知道这种对集体的重视、尊重、关心和照顾在心理学上叫做什么吗?引导学生回归教材，明确教材P4第三段正文关于人的归属感的叙述，使学生认识到：对学校的思念来自个人对群体的归属需要，这是人的正常的心理需要。

为了让学生深刻理解归属感，可以使用教材中P3下方的体验活动，教师可以在此基础上再多设置几个方面，如：看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时我想到；当听到校友争得荣誉为校增光时，我暗下决心，一定要等，总之，要结合实际，从多方面激发学生爱校、为校校争光的意识，培养学生高度的责任感。教师最好能够再配有一些本校学生获得荣誉的一些相关图片，更容易激发学生的爱校意识，为其他两课的学习打下基础。

第一层次：“家”的感觉：

方案二：

畅所欲言同学们假期过的好不好都写在大家的脸上，回到学校前、回到学校后都有一些什么样的感受呢？每位同学分别用两句话准确地描述自己的心情，把它收集在百宝箱中，然后，派学生代表抽取之后，让大家一起分享。

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在抽取后分享的过程中，引导学生去体验假期中对同学、班级、学校、老师的思念之情，感受学校和班级带来的温暖和快乐，体会“家”的感觉。

我思我悟

1、小品表演：学校卫生大扫除，三位同学都在认真地打扫，扫完后又在相互的检查，提醒打扫不彻底的地方，继续完善。卫生检查过后，本班成绩第一，同学们高兴手舞足蹈，嘴里喊着：“这次我们终于把卫生流动红旗赢回来了！”一边说，一边跑着找班主任老师报告好消息去了。（体现学生对班级或学校关注的事例皆可，以校而宜）

2、我选用了一组我校为身患白血病的李博文同学捐款的照片，李博文同学的病情已有好转，如果有可能的话插我想播一段采访恢复中的李博文的讲话。让学生听李博文对学校、老师、同学感激的心声。

以上两段发生在学校生活中的真实片断，让学生去体验学校生活中的这种关注、互助、以及第一个环节中提到的思念之情，给学生明确这些实际上都是人的归属感的表现，这是人正常的心理需要。然后引导学生回归教材，明确归属感的含义。之后可以使用教材中P3下方的体验活动，让学生更进一步深刻理解归属感。

但是我们在准备层次一时，也应该设想到，并不一定所有的学生都会回答想念学校、思念学校之类的话，假如有学生提出反面的观点：“我不想上学，我感觉还是在家中学习好。”如果遇到此类情况，我们可以这样设计：请学生谈谈自己的感受，引导其说明原因。如果是学校方面的原因，可以给学生一些安慰，老师愿意帮助你解决这个困难，通过学校来帮助学生解决。如果是其他方面的原因，可以先请学生帮助想办法解决，然后老师再帮助解决。因为这不是重点，所以，不要占用太多的时间，应以理解、宽容为主，不要简单的以对、错来判断学生的观点。

第二层次：校园生活写真

方案一：

设置小记者采访的活动：

先分组讨论交流：１．在上个学期学校组织的那一次文艺（体育、科技）活动给你留下了印象最深刻？为什么？（请说一说在学习生活中留给你印象最深刻的人或事）２、你能描述一下让你最难忘的时刻或人物吗？

“小记者”现场采访活动：每组抽选一名同学对其它组人员进行采访。

设计这个环节一方面能发挥学生的主动性，使课堂气氛更轻松，更学生有利于学生畅所欲言。采访的人数、涉及到的面在时间允许的情况下尽量多一些，这样才能够让学生感受到学校和班级生活中大家一起学习，一起快乐，相互鼓励，一起分享收获的喜悦。这样才能进一步激发学生对学校公共生活的兴趣与情感，发自内心地去热爱班级和学校。

第二层次：校园生活写真

方案二：快乐大本营

选取初一学生入校后，学校开展的各项活动的一组图片，在背景音乐下播放幻灯片，播放之前发给每位学生一张《我的快乐》的图表（P4下方），让学生通过幻灯回忆美好的学校生活，写出校园生活的趣事，与大家分享。分享之后教师引用P4第一段小结。

课堂练习：请用一种水果描述你对学校这个“家”的感受；或者请用一个比喻描述你对“家”的认识；请说明原因。

小结：利用学生的回答，结合我的准备，配上一首温馨的乐曲结束本节课。

家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞……

家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。

家像一个石榴，紧紧地团结在一起。

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家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。

家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。

家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。

主题二：成长的园地

第一层次：学校是学习知识、发展能力的场所

方案一：情景设置：出示一组学生在校学习生活的照片

有些同学提出来说我喜欢在家学习，那就让我们一起走进《小明在家的学习生活》吧。

小品表演：准备：挂钟、准备一桌、一凳，一台手提电脑，书、本、水杯、香蕉、玩具、电话等物。

小品内容：妈妈上班前提醒小明八点钟起床，一定要按计划学习。小明哼哼唧唧答应了，迷迷糊糊之中，一看表已 …… 此处隐藏：17194字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……