珍爱生命 远离毒品——《禁毒法》主题班会课教学案例

一、案例背景《中华人民共和国禁毒法》自2008年6月1日起施行,6月26日又迎来国际禁毒宣传日,无论是国家还是国际都很重视禁毒的宣传工作。其中一个重要的宣传对象就是学生,而初中段是人生中一个极为重要的阶段,它是个体继婴儿生理断乳后由幼稚走向成熟、由依赖父母转向独立生活的转折点。这一阶段生理、心理都急剧发展变化,他们的自我意识、反抗心理等迅速萌发,对外界的种

珍爱生命——一

《禁毒法》主题班会课教学案例林雪花)国古代教育家孔子也说过：知之者不如好之者， 好之者不如

远离毒品

(江省温州市苍南县龙港一中浙、

案例背景

《中华人民共和国禁毒法》 0 8 6 1自2 0年月日起施行，月 62日又迎来国际禁毒宣传日， 6无论是国家还是国际都很重视

乐之者。可见，生的学习兴趣直接影响学生的有效学习， 学直接关乎有效的课堂效果，而学生的兴趣点应该是最好的调

禁毒的宣传工作。其中一个重要的宣传对象就是学生，初而中段是人生中一个极为重要的阶段，它是个体继婴儿生理断

剂品。学生的兴趣是很广泛的，看电视 (被约束 )爱打喜欢但、球(但受时间和场地限制)喜欢出去玩 (没时间，、但即使有家

乳后由幼稚走向成熟、由依赖父母转向独立生活的转折点。这一阶段生理、心理都急剧发展变化，他们的自我意识、反抗

长也不乐意 )同学之间打打闹闹 (课间时间有限)、但等等，为迎合学生的兴趣，在这个环节中我就选取了典型的两个视频让学生观看，一则看真实的视频比说教更有效，因学生有兴趣看，二则在课堂上看录像感觉更好，人多心情好，的心情好

心理等迅速萌发，界的种种充满好奇，者影响其正常对外轻的学习生活，重者误入歧途，以初中段被公认为人生的所危险期”,在这个危险期做好禁毒的宣传工作也就显得尤为重要。那么如何结合初中生的生理、心理特点进行有效的禁毒宣传呢？ 二、例描述和评析案

就更投入，以看后学生发表意见就很激烈。为适应中学生所的好奇、动、玩的心理特点，好好或许以后的课堂不仅是录像，还可以安排一些游戏，就可以把学生的性玩充分调动

起来，寓教于乐，以玩带学，以乐促学，学中而思，趣点化以兴学生的思想，内化为自身思想的一部分。从而片段三：

为了在班级中宣传新《禁毒法》我精心搞了一节关于宣，

传《禁毒法》主题班会课，的主要环节我是这样安排的：片段一：

师：你们对毒品了解多少呢下面我们将进行一场知那识抢答赛。分为必答题和抢答题，看哪组得分最高。

开头播放《子，孩快抓紧妈妈的手》部分四 J地震的亲及 l l

情

的感人场面 ( )学生无不为之动容，仅湿润了眼睛，视频，不还有不少学生不忍心看下去。

因已事先将《禁毒法》相关材料于前一天发放，以学的所生个个都胸有成竹。因此举行的抢答赛就异常激烈，生都学不甘落后……

我觉得单纯的说教会是那么的苍白无力，要让学生真正理解为何要远离毒品，首先要动之以情，生命的珍贵，晓之进而才会珍爱生命，离毒品。远伟大教育家苏霍姆林斯基曾说：。没有情感，有爱，没有教育。春雨能温暖冰封的泥土，没就

最后一个环节是让学生看几张关于禁毒的漫画，简要地讨论后，就进入。创意我做主”我一环节。让学生围绕着。禁毒个主题，这进行漫画创作，最后还评选出。创意星给予，一

朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种

定的物质奖励。此时学生兴致高昂，别是有几个平时喜特

子，通过这种情感教学，感受着生命寻找着生命，生体会让学到生命的意义、母爱的伟大，唤起学生对生命的珍惜， 从而对生活的渴望，认识到人能活着真好，一定要好好珍爱生命。片段二：

欢在书本空白处乱涂鸦的，早就跃跃欲试了，副想要大展一身手、取得创意星的架势…一 教育心理学专家指出：非智力心理因素在学生个体的发展中具有与智力因素一样不可替代的作用。而好胜心作为非

在前面情感的共鸣下，放《播吸毒女真情告白》《5和 1岁 辍学少女卖淫吸毒后渴望新生》看完录像后，,学生对当事人的吸毒，有着自己明确的是非态度。此时的学生也很想发都表他们的看法，于是我就让学生谈观后感。

智力心理因素的组成部分，学生的学习活动中发挥着极其在重要的作用。学生都具有进取心和荣誉感，因此将竞争机制

引入班会课中，让学生主动了解禁毒的相关知识，为他为成们自我求成的需要，我就安排了知识抢答赛，仅能有效不

学生：品太可怕了，能碰它。毒不学生：知如此，必当初呢？早何

地形成学生的外在的动机，能作为一种鼓励手段，而且去调动学生内在的学习动机。通过内外的合力，就能使效果达到最大化。教师在抢答赛时一定要有火眼金睛，要看清谁最先

学生：能因为寻找刺激而毁了自己

的人生。不 学生：门珍爱生命，我1要拒绝毒品。学生：我们要坚决抵制那些不良诱惑。

举手，公正，学生会有意见的。当然要加强思想教育，要否则 端正学生对竞赛的认识。一个人一旦好胜心得到激发，就会超越自己，超越他人。产生获取更大成功的心理倾向。所以教

心理学研究表明：学生对一事物丧失兴趣，仅用外在而部强制力使学生处于。习状态，习的效果极差。我学时那学

师可以结合内容适当开展一些竞赛、论，以适当给予辩也可表扬和物质奖励，以激发他们的好胜心。

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