九年级历史教案优秀8篇(5)

——杜鲁门(1946年)

我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。 ——赫鲁晓夫

(教师引导) 这两位人物一位是美国的总统，一位是苏联的最高领导人，他们口出此言，用意何在，今天，让我们带着这个疑问，走进第七单元第14课——《冷战中的对峙》。

(课件展示课题)第14课 冷战中的对峙

学习新课：

[一]两极格局的形成

(一)(教师引导)请同学们自主阅读教材84-86页，完成下列问题，了解两极格局的形成过程。

(学生自主学习)

1.什么是“冷战”政策？“冷战”政策形成的标志是什么？美国为什么要推行冷战政策？

2.完成下列表格，掌握美国推行“冷战”政策在三个方面的表现及苏联的应对措施。

资本主义阵营(美) 社会主义阵营(苏)

政治 情报局

经济 经互会

军事

(二)合作探究

(课件展示)

材料一：1947年，杜鲁门在国会演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入。”

材料二：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款，帮助西欧和土耳其度过难关。因此，丘吉尔称此计划是：“人类历史上最慷慨的举动。”

材料三：《北大西洋公约》第五条规定：“对欧洲或北美一个或几个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”

请回答：

1) 以上材料可概括为哪个国家的什么政策？

2) 此政策的含义和本质分别是什么？

3) 根据材料一，这种政策以何事件为开始标志？

4) 材料二中所说的“此计划”是指什么计划，美国给予西欧大量援助目的是什么？

5) 材料三，这是什么组织的规定？此组织的成立产生了什么影响？

(学生根据材料及所学知识回答，老师及时订正。)

(设计意图：这一环节，既让学生对冷战政策的含义及表现有清楚的认识，又做到了学以致用，可谓一箭双雕。)

[二] 两极格局的对峙

(一)(教师引导)请同学们自主阅读教材86-87页，了解两极格局的对峙过程中的特点及表现，并讨论一下出现这样特点的原因。

(学生自主学习)

(课件展示)美苏争霸的三个阶段：

第一阶段：五六十年代，______在争霸中占据优势。(古巴导弹危机，美国经济繁荣、苏联改革失败)

第二阶段：70年代，_____处于优势(占领阿富汗)，美国转攻为守(越南战争，美国由于石油价格问题，导致出现经济危机)

第三阶段：80年代，两国实行相对____战略。(美国债务加重，苏联改革失败)

结束：1991年底，苏联解体，标志着两极格局结束(冷战结束)

(二)合作探究

三个阶段美苏互有攻守，他们的外交政策在每个阶段都有所变化，下面请前三组的同学面对面两人一组，北边的同学是美国的代表，南边的同学是苏联的代表，第四、五小组的同学是中国的代表，请在我的叙述过程中用掰手腕的方式来展示两国争霸的特点，我请咱们的小记者随机进行采访，看各位对两国对外政策产生的变化有怎样的理解。

首先，第一阶段

(学生表现出美国掰过苏联的样式。)

小记者随机采访苏联方面：

(向美国民众)你好。众所周知，二战结束后的五、六十年代，美国经济、军事实力无人能比，你能阐述一下其中的原因吗？

(学生回答)

(向苏联最高领导人)面对美国称霸世界的企图，作为苏联最高领导人，肯定不甘落后。可是，我们分明看到，古巴导弹危机以苏联从古巴撤走导弹而告结束。作为最高领导人，您如何看待这一问题？针对这一问题，贵国今后作何打算？

(学生回答)

(教师课件展示总结)

第二阶段

(学生表现出相反的样式。)

小记者随机采访美国方面：

(向美国总统尼克松)

总统先生，您好。据我所知，您上台后，一改美国总统积极扩军备战的传统，而实施战略收缩政策。您能告诉大家其中的原因吗？

(学生回答)

(教师课件展示总结)

第三阶段

(学生们表现出势均力敌的样式。)

小记者随机采访美苏两国方面：

(向苏联民众)

你们苏联在70年代扩张势头很猛，入侵阿富汗就是一个很好的证明。80年代苏共中央总书记戈尔巴乔夫却提出全球缓和战略。作为一名普通的苏联民众，你能就其中的原因略作分析吗？

(学生回答)

(向美国民众)

作为与贵国争夺霸权的苏联在80年代提出全球缓和战略。贵国也同意实现有限缓和。这好像不符合贵国的外交政策。你能分析一下其中的原因吗？

(学生回答)

(教师课件展示总结)

两极格局结束

小记者现场采访

(向中国民众)

世界风云变幻莫测，国际局势动荡不安。美苏争霸互有攻守，各有所得。国际局势风云变幻，美苏争霸此消彼长。

(中国民众1)你认为美苏争霸的主要原因是什么？

(中国民众2)你认为美苏争霸政策变化的原因是什么？

(中国民众3)你认为美苏争霸的实质是什么？

(教师课件展示总结)

(中国民众4)面对全球的这种形势，中国应该做些什么？

(学生回答)

(设计意图：这一环节的设计，使学生的情绪达到高潮。在这一活动过程中，大家认识到了美苏争霸不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势。从而也深刻地认识到了美苏竞争，归要结底是实力的竞争。从而清醒地认识到提高国家综合实力的重要性。)

九年级下册历史教案范文