综合实践活动实施方案模板(4)

　　3、通过主题材料的阅读和观察实践的感触、学习用习作抒发对秋天叶子的热爱之情、拓宽习作内容、提高习作水平；通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品、锻炼动手实践的能力、提升劳技才能和审美情趣、激发创新思维、

　　4、学习宣传成果的方法、收集数据、制作成果并进行交流、形成独立或小组合作完成研究成果、开展展示活动的能力、

　　5、借助鸢尾花博客平台、提高学生信息技术运用的水平及与异地同学相互交流、沟通的能力、

　　二、活动时间安排

　　整体时间:20xx年10月12日-11月30日、为期8周、每周1节课、

　　三、活动设计

　　时间安排

　　教师活动

　　学生活动

　　活动形式

　　评价指标

　　第一周

　　1、在博客上发布"秋天的叶子"主题实践活动启示、激发学生搜寻资料、开展观察探究活动的兴趣、

　　2、指导学生完成"秋天的叶子"综合实践试验组发出的调查问卷（前测）、

　　1、在网络上搜寻与"秋天的叶子"有关的.图文资料、和老师一起同构阅读材料、

　　2、填写调查问卷、

　　网络阅读

　　上交资料

　　阅读问卷、作答

　　网络搜集信息及

　　处理信息的能力

　　完成调查问卷的

　　态度和答题分析

　　第二、三周

　　1、利用《树木到了秋天为什么会落叶》等阅读材料创设问题情境、引导学生提出问题、思考问题、产生研究的欲望、

　　2、动员学生进行拓展阅读、

　　1、自主阅读文章、交流读文感受、提出自己的疑问、共同确定要研究的问题、2、继续在网络查找有关"秋天的叶子"的资料、相互交流、

　　自主阅读

　　课堂讨论

　　小组合作

　　阅读能力（获取关键信息的能力）

　　提出问题的能力

　　沟通、交往的能力（包括网络）

　　第四周

　　1、指导学生设计调查活动方案、制作有关表格、观察学生表现、适时指导、提供支架、

　　2、在鸢尾花网站观察学生的阅读回复情况、指导深入交流、

　　1、小组策划"观察探究"行动方案、

　　2、继续完成拓展材料的阅读、把阅读答案以回复的形式发到鸢尾花和大家交流、

　　小组讨论

　　合作设计

　　小组交流

　　小组评价

　　交往与协调的能力

　　口语交际能力

　　信息处理能力

　　第五周

　　1、发放"秋天的叶子"观察活动记录表、

　　2、对学生进行观察、探究活动之前的相关指导、

　　3、引导学生关注跨地域合作学校的实践情况和进展、

　　1、分组按调查方案活动、到校园、小区、公园、植物园等地方观察、探究榕树叶子、

　　2、网上、网下交流观察、探究结果、

　　3、关注跨地域合作学校的实践情况和进展、

　　实地调查

　　小组课堂合作

　　小组网络评价

　　跨地域网络交流

　　运用感官、数学计算、科学概念等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建知识、形成能力、习得解决问题的方法、

　　实践能力

　　网络文明及交互状况

　　第六、七周

　　1、网上、网下反馈观察、探究活动情况、

　　2、利用各种资源、培训学生制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品、

　　3、出示"展示交流"指引、指导学生用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果、

　　4、引导开展跨地域交流活动、

　　1、交流观察、探究活动情况、

　　2、学习制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品、

　　3、按"展示交流"指引、各小组用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果、

　　4、进行网上（浏览江阴同学的成果）、网下跨地域交流活动（互寄"叶"子礼物）、

　　小组讨论

　　小组合作

　　小组网络交流

　　整理各种成果

　　跨地域网上、网下交流

　　参与活动程度

　　交往与协调的能力

　　运用文字语言、信息技术、自然科学、劳技知识等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建新知、形成实践能力

　　网络文明及交互状况

　　第八周

　　1、简单回顾主题活动过程、

　　2、指导小组成员汇报活动成果（网上网下）、

　　3、发放评价表、指导开展自评和互评、

　　1、派代表展示、交流活动成果、

　　2、欣赏小组及江阴要塞试验小学的活动成果、

　　3、开展评价、反思活动、

　　交流成果（网上网下）

　　观看相关录像

　　活动评价及反思

　　语言表达能力

　　参与合作表现

　　成果价值

综合实践活动实施方案模板【八】

　　一、活动背景

　　京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感呢?于是，我从孩子的兴趣点入手，结合学生年龄特点和我班绘画操作能力，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。

　　二、活动目的

　　1、 了解什么是脸谱，以及脸谱的一些知识。

　　2、 学会怎样画脸谱。

　　3、 教育学生热爱祖国的民族文化，激起学生们的爱国主义情怀。

　　三、活动计划

　　1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。

　　2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工

　　3、了解脸谱的来历及其相关资料。

　　4、制作脸谱，并把活动拍照留念。

　　5、做海报与小册子

　　6、写一篇心得体会。

　　四、活动时间：

　　这一学期

　　五、活动过程：

　　第一阶段 活动的准备（2课时）

　　一、提出问题（学生课前已布置的收集的资料进行交流）

　　1、 什么是脸谱

　　2、 脸谱的特点

　　3、 脸谱的作用

　　4、 脸谱的造型

　　（1） 整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。

　　（2） 三块瓦脸：又称“三块窝脸”，是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。

　　（3） 碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。

　　（4） 歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

　　如：《三打祝家庄》中的祝彪。

　　（5） 象形脸，一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。

　　如：《闹天宫》中的孙悟空和青龙。

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