浅析实验法在生物教学中的应用

浅析实验法在生物教学中的应用

浅析实验法在生物教学中的应用

科学实验是人们根据一定的研究目的，运用一定的物质手段，在人为地控制或模拟自然现象的条件下，使自然过程或生产过程．以纯粹的、典型的形式表现出来，暴露它们在天然条件下无法暴露的特性，以便进行观察、研究、探索自然界的本质及其规律的一种研究方法。实验法在生物教学中的应用广泛，可以将抽象的问题形象生动化，是生物教学中不可缺少的方法。下面将从实际案列来简单浅析这种方法。

实验法

一、案列：华北某地区经常出现苹果小叶病，有人认为是土壤中缺锌引起的，有人认为是土壤中缺镁引起的。请探究其原因。

二、浅析：对于这类案列在实际生活和生物教学中是经常出现的，利用实验法探究是不二的选择，那么实验法该如何进行，必须有个明确的思路，个人认为此类案列具体操作需要考虑到实验原理、材料用具选择、实验过程，其中实验过程又得涉及自变量、因变量、无关变量的明确、实验组与对照组设计，单一变量原则的把握，科学性原则的贯彻。

三、运用：1.实验原理：任何一种必需元素在植物体内都有一定的作用，一旦缺乏，就会表现出相应的症状，根据全素培养液和相应缺锌、缺镁的培养液对苹果生长发育影响的比较，判断小叶病的病因。

2.材料用具：三十株长势相同的苹果幼苗、蒸馏水、含有植物必需元素的各种化合物，及培养缸等用具。材料选取的好坏是关系到实验成败的关键性因素，所以具体的材料用具选择要依据科学性原则和当地实际情况进行针对选择，确保实验科学可行。

3.实验操作：

3.1实验设计首先本实验我们要明确自变量是锌、镁的有无，因变量是植物的生长状况，对照组应用全素培养液培养，实验组分别用缺锌培养液和缺镁培养液培养，根据苹果幼苗的生长状况判断苹果小叶病与镁和锌的关系

根据以上相关内容我们便可设计具体步骤如下：

(1)首先配制全素培养液和相应的缺锌培养液和缺镁培养液，分别放入三个培养缸并编号为

A、B、C。

(2)将三十株长势相同的苹果幼苗均分为三组，分别栽培在上述三个培养缸中

(3)放在适宜的条件下培养一段时间，观察苹果幼苗的生长发育状况

(4)结果分析

3.2实验操作

具体的操作我们便可按照上述实验思路逐一进行。当然在实际操作中会有诸多问题出现，但是以上实验分析的到位性，条理的清晰性会有助于我们很快的做到针对性改正，以确保实验的科学可行。

四、总结：1.方法归纳:探究某种无机盐为生物体生长所必需的实验设计：

(1)对照组：植物+

完全培养液生长正常。

(2)实验组：

2.设计实验时应注意：

(1)实验中应保证实验材料的统一性，即材料的种类、生长状况应一致等。

浅析实验法在生物教学中的应用

(2)实验组用缺素培养液，对照组用全素培养液，不能用蒸馏水做对照。

(3)对于本实验而言实验组如果加入X盐可以做到二次对照，使实验组前后对照，以增强说服力。