九年级化学第九单元课题2溶解度第一课时导学案

本导学案适用于人教版九年级化学课的学习

第九单元 溶液 课题2 溶解度（第一课时）

九年级化学 主备课人：赵宝华 审稿：九年级化学备课组 课型：新授课 时间：2013年 1 月 班级： 姓名： 预习案

1．在一定温度下，向一定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做这种溶质的 溶液；还能继续溶解的溶液，叫做这种溶质的 溶液。

2.饱和溶液与不饱和溶液在一定条件下是可以相互转化的，不饱和溶液通过 、 、 方法可以转化为饱和溶液；饱和溶液通过 、 方法可以转化为不饱和溶液。（对于大多数物质）

3.溶质从溶液中以 的形式析出得过程叫做结晶。当晶体从饱和溶液中析出后，剩余的液体被称为母液，它通常是 （填饱和溶液或不饱和溶液）。从硝酸钾和氯化钠的结晶过程可以看出，结晶有两种方法即 结晶和 结晶。

4.生活中人们常根据溶液中溶质的多少，又可把溶液粗略地分为 和 。

5.判断一种溶液是否饱和的方法： 。

1

学习目标：

1．理解饱和溶液的涵义。 2．通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概

念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。 3．通过实验条件的改变，感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化。

重点和难点：

饱和溶液的涵义；饱和溶液与不饱和溶液相互转化和判断

本导学案适用于人教版九年级化学课的学习

行课案

一、【探究活动一】物质能否无限制地溶解在一定量的水中 ⑴食盐能否无限制地溶解在一定量．．．（20mL）的水中呢 ⑵硝酸钾能否无限制地溶解在一定量．．．

（20mL）的水中呢？ 结论：温度一定，向一定量的水中 （能或不能）无限制地溶解食盐或硝酸钾。 建立概念：

①、饱和溶液： 。 ②、不饱和溶液： 。 思考：概念中为什么要强调“在一定温度，一定量溶剂里呢” 二、【探究活动二】

⑴在常温下，向上述氯化钠溶液中在加入20mL水； ⑵加热上述饱和的硝酸钾溶液。

结论：①、饱和溶液、不饱和溶液只有在温度和溶剂量确定的前提下才有意义。

②、饱和溶液、不饱和溶液在一定条件下可以相互转化。

（ ）

饱和溶液不饱和溶液 （ ） 思考：怎样将一杯不饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液？ 三、【探究活动三】

观察冷却后的硝酸钾饱和溶液、联系海水晒盐的过程，理解什么是结

2

本导学案适用于人教版九年级化学课的学习

晶和常用的结晶方法。

⑴、结晶：溶质以晶体的形式从溶液中析出的过程，叫结晶。 ⑵、结晶的主要方法有：①、 ；②、 。 四、物质的溶解性：

（1）、通常把 叫做溶解性。 溶解性的大小跟溶质和溶剂有关。 同一种物质在不同溶剂里的溶解性不同。 （2）、溶解性大小的定量表示用溶解度。

检测案

1、在一个大萝卜上挖个坑，向其中注入饱和食盐水，一定时间后将食盐水倒出，在相同的温度下，发现倒出的溶液还能溶解少量的食盐，这说明倒出的溶液（ ）

A.是饱和溶液 B.是不饱和溶液 C.氯化钠溶解度升高 D.氯化钠溶解度降低 2、某温度下，向一定质量的氯化钠溶液中加入4g氯化钠晶体，充分搅拌后，仍有部分晶体未溶，再加10mL水，固体全部消失。下列判断正确的是（ ）

A．加水前一定是饱和溶液 B．加水前一定是不饱和溶液 C．加水后一定是饱和溶液 D．加水后一定是不饱和溶液 3、要确定t℃时，溶有某固体溶质的溶液是否饱和，下列方法中，正确的是（ ）

A．加热溶液 B．把溶液冷却 C．加入一些该固体 D．倒出一些溶剂

3

本导学案适用于人教版九年级化学课的学习

4、在一定温度下，将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，可采取的方法有： ①升高温度 ②降低温度 ③增加硝酸钾 ④减少硝酸钾 ⑤增加溶剂 ⑥减少溶剂，其中正确的一组是( )

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑥ 5、下列关于饱和溶液与不饱和溶液的叙述，正确的是( ) A.稀溶液一定是不饱和溶液 B.浓溶液一定是饱和溶液

C.在一定温度下，同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液要浓 D.浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液 6、在一定温度下，要使任意一种不饱和溶液转变为饱和溶液，最可靠 的方法是( )

A.升高温度 B.降低温度 C.加入溶质 D.恒温蒸发溶 7、确定某一溶液是否饱和一般有两种方法：

⑴观察溶液底部有无 的溶质；

⑵溶液底部若无固体溶质，可向该溶液中另加入 ， 若 则溶液饱和。

8、某硝酸钾溶液在20℃时，不能继续溶解硝酸钾，该溶液为 溶液，把该溶液升高温度到100℃，则100℃时该硝酸钾溶液是 溶液.(填“饱和”或“不饱和”)

4

反思与补充：