Ovhuov教师个人业务档案

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生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。

－－泰戈尔

教师个人业务档案

学 教 师： 编 号： 7226 建档时间：

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公园路小学教师个人业务材料存档目录

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教师基本情况登记表

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教师个人专业发展规划表

（2009年9 月——2012年7 月）

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公园路小学2009—2010学年度上学期教师教学情况登记表

一、承担教育教学工作基本情况

二、科研课题研究情况

况

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三、承担轮流课、比赛课、研讨课情况

公园路小学数学科第七册第二单元教学计划

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公园路小学数学科第七册第二单元教学计划

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公园路小学数学科第七册第三单元教学计划

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公园路小学数学科第七册第四单元教学计划

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公园路小学数学科第七册第五单元教学计划

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课题课 别

教 学 目 标 1、 使学生 会口算整 十数除整 十、几百 几十的 数。2、掌 握两三位 数除以两 位数的计 算方法。

五 、除 数是两 位数的 除法

教学重点、 教学重点、难 点 重点： 引导学生掌 握两位数除 三位数的计 算方法。 难点： 能结合具体 情境进行除 法的估算，并 说明估算的 思路。

准备 教具 口算 卡

基础训练 内容 1、口 算 除法 2、笔 算 除法。

授课 时数 6课 时

结合思 想教育 1、在动 手操作 过程 中，细 致耐心 的学习 品质。 2、培养 学生将 知识运 用到生 活实际 的能 力，在 动手实 践中解 决问 题。

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公园路小学数学科第六 公园路小学数学科第六册第二单元教学计划课题 课别 教 学 目 标 1.使学生体验 数据的收集、整 理、描述和分析 的过程，进一步 体会统计在现 实生活中的作 用，理解数学与 生活的密切联 系。 2.让学生认识 两种复式条形 统计图，能根据 统计图提出并 回答简单的问 题，能发现信息 并进行简单的 数据分析。 3.通过对现实 生活中有关事 例的调查，激发 学生的学习兴 趣，培养学生细 心观察的良好 学习习惯，培养 学生的合作意 识和实践能力。 教学 重 点、 难点 教学 重 点： 根据 题目 要求 会制 作两 种复 式条 形统 计 图。 教学 难 点： 根据 图进 行简 单的 数据 分 析。 准 备 教 具 尺 子、 挂图 等。 基础训练 内容 1、复式条 形统计图 2、 综合 实践： 制作 贺卡 授 课 时 数 3 课 时 结合思想 教育 1、 在实际 的活动中 体会到 “生活中 处处有数 学”,明 确学习数 学的重要 性。 2、 培养学 生将知识 运用到生 活实际的 能力，在 动手实践 中解决问 题。 3、 培养学 生的环保 意识，爱 护环境人 人有责。

六、 统计

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公园路小学数学科第七 公园路小学数学科第七册第七单元教学计划课题 课别 教 学 目 标 1、使学生通 过简单的事 例，初步体 会运筹思想 和对策论方 法在解决实 际问题中的 应用。

2.使学生认 识到解决问 题策略的多 样性，形成 寻找解决问 题最优方案 的意识。 3.让学生感 受到数学在 日常生活中 的广泛应 用，尝试用 数学的方法 来解决实际 生活中的简 单问题，初 步培养学生 的应用意识 和解决实际 问题的能 力。 4.使学生逐 渐养成合理 安排时间的 良好习惯 教学重点、 教学重点、 难点 1、让学生 尝试用数学 方法解决实 际生活中的 简单问题， 寻找最优方 案。 2、让学生感 受到数学在 生活中的广 泛应用，初 步培养学生 的应用意识 和解决实际 问题的能 力。 准备 教具 挂图 基础训练 内容 授课 时数 结合思 想教育

1 合理安 排时间。 4课 时 2 排队的 问题

数学 广角

给学生 渗透重 要的数 学思想 方法— —统筹 法。

3 田忌赛 马。

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口算除法

陈国香

教学内容：

人教版四年级上册数学课本78、79页及80页的相关练习。 教学目标：

1.使学生会口算整十数除整十，百几百几十的数（商一位数）。 2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。

3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。 教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。 教具，学具：小棒。 教学过程： 一.复习旧知：

1.口算： 20 × 4 = 30 × 7 = 120 ÷ 3 = 320 ÷ 8 = 2.估算： 81 ÷ 8 ≈ 122 ÷ 4 ≈

（设计意图：复习旧知，巩固口算方法，引起知识的迁移，为学习新知做铺垫。） 二、导入新课

同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好，今天这节课我们就来继续学习口算除法。（板书课题）

三、探索新知

（一）教学例1（1）

明星小学要开运动会了，同学们都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看看。（出示挂图）

1、 从图中你都知道了什么？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？（指名回答）

（设计意图：创设情境，引入新知识，让学生自己提出问题，培养学生的问题意识） （1）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。 （2）以小组为单位汇报口算方法。

（设计意图：让学生亲自经历探索过程，获得新的口算方法。通过讨论，交流，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生的数学表达能力。）

（3）引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。

（设计意图：这一环节，主要是为了让学生明确口算方法，多样化的同时，还要最优化。）

师：你运用了想乘法算除法的办法，想几乘20得80，你真能干谁的办法和他一样呀？ 师： 你根据表内除法计算。

师：其实你是把80看成了8个十，把20看成了2个十。8除以2等于4，就是8个十里面有几个2个十呀？

2、计算想要得到好成绩，一定要仔细的检查哦。如果是我们算完了这一题，你打算怎么检查呀？

生：用积来乘除数，看看是不是的被除数。

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3、解决完了明星小学分发气球的问题，你会计算这两道题吗？ 估算：83÷20≈ 80÷19≈ 指名回答，并说说你是怎么想的。

师：结合前面所学的知识，谁来说一说估算这样题目的原则。 师：把被除数四舍五入成整十的数，再进行口算。

（设计意图：结合实际问题引入两位数除法的估算，意在给试商做准备。） （6）做一做：（口算，并说出想的过程） 师：让我们用所学的知识来完成做一 …… 此处隐藏：3063字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……