幼儿园大班托班教学设计：识西兰（共8篇）(幼儿园大班寒假托班)

篇1：幼儿园大班托班教学设计：识西兰

幼儿园大班托班教学设计：识西兰

活动目标

西兰花的作用及食用好处。

认识西兰花。

活动准备

西兰花图片

活动过程

一、出示图片，认识西兰花

1、西兰花的外形

——西兰花形状是不像个半球型啊！

——看叶形有阔叶和长叶两个样子，根是不是很粗啊！

2、西兰花的颜色

——你们看西兰花的花蕾是青绿色。

——叶的颜色是蓝和绿相互生长的，慢慢就变成深蓝绿色。

二、西兰花的作用及食用好处

1、西兰花的作用

——西兰花用来装饰盘子，会让盘子变漂亮。

——可以用来搭配菜里，很好看又有营养。

——西兰花还可以防病，让我们更健康。

2、食用好处

——西兰花里有很多的'营养，人们都叫它蔬菜皇后。

——我们吃西兰花能健脑壮骨，让小朋友们的头脑聪明伶俐，骨头强壮长的越来越高。

——西兰花对我们有这么多好处，我们是不是应该多吃西兰花啊！

活动结束

——老师今天交代给你们一件事情看谁做得好，明天我们在上课时告诉老师。

——让家人领你们去超市的蔬菜区，看谁能正确的找到西兰花，让妈妈做给你们吃，回来告诉老师它的味道。

——小朋友们是不是都很棒啊！不用家长的帮助啊！

篇2：幼儿园托班活动优秀教学设计

●活动由来

在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱护小椅子的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。

●活动目标

1、知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

2、掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。

●活动准备

1、经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。

2、材料准备：椅子2把，1把外观上比较完整，1把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。

●活动难点

能根据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。

●活动过程

1、导入环节

（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。

（2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

（3）提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

2、情景故事。

（1）情景一

外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。

外观完整的椅子（笑脸）：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。（教师示范）

（2）情境二。外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！

外观宽整的椅子（笑脸）：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家（教师示范），我现在还是这么漂亮。分析两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明了。易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

3、提出问题。

（1）小朋友应该怎么做，小椅子才会笑？

（2）想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？

分析在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

4、亲自体验。

（1）幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

（2）教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。（适当进行提示）

（3）幼儿刷画，看表情。预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的`方法。

（4）提问：我们的小椅子为什在笑？分析教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。

同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。

5、结束环节。

（1）将椅子放在～起，比比谁的笑声。

（2）请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新经验。

篇3：幼儿园托班数学教学设计:图形对应

活动目标

1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。

2、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。

活动过程

一、引题，激发幼儿兴趣。

1、今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。我们一起来是谁吧。

2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。

噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。

3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？ 你们带了吗，没有老师这准备了一些饼干，我们一起来分给他们吧！（通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）

二、提出问题，认识图形。

1、你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）

2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同？（认识三角形、圆形、正方形。）

3、师：你们知道为什么不一样吗？因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）

三、分一分

1、请个别幼儿来说一说。

师：现在老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。

2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。

3、请幼儿集体来分一分。

4、一起看一看有没有送错的饼干。（通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。）< …… 此处隐藏：12459字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……