湘少版三年级英语上册教学计划

【篇一】

学情分析:

学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

教材分析:

三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，这样才有利于学生的理解、记忆。

本期教学目标:

1、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教学措施:

1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

2、 以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。

3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化口语、听力训练，尽心辅导。

5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。

6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。

7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。

教学进度安排:

周次 教学内容 课时安排

1 How are you ? 3

2 What’s your number? 3

3 How old are you ? 3

4 What’s the time ? 3

5 How many pens are there? 3

6 What colour is this balloon? 3

7 Assessment1 3

8 This isn’t my food . 3

9 Is this a mango? 3

10 复习

11 I like a sunny day. 3

12 It’s a cold day. 3

13 Look at the T-shirts.

14 I come to school by bus. 3

15 Assessment 2 3

16 What shape is this? 3

17 Here’s a jumper. 3

18-21 复习 3

【篇二】

学情分析:

三年级的学生刚开始接触英语，这是第一个学期，正所谓“兴趣是最好的老师”。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

教材分析:

三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。

知识结构：

本册英语一共十二个教学单元。每单元包括七部分：Let’s listen and say;Let’s learn;Let’s act;Let’s read;Let’s listen;read and write;Let’s have fun。

A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；

B部分为A部分的拓展，或对A部分进一步巩固；

C部分为语言操练，为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景；

D部分为趣味阅读，进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料，强化语言综合运用技能，并培养初步的阅读能力；

E部分为语音归类，培养学生的语感及自学能力；

F部分为各种趣味活动，创设轻松学习和运用语言的环境，让学生在活动中巩固

所学知识和技能，激发学习兴趣。每三个单元就有一个复习部分，一共四个复习部分，有利于及时巩固所学的知识。

教学目标:

1、能听、说、读、写英语字母A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教学措施:

1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化口语、听力训练，尽心辅导。

5、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。

6、期末评价原则是：重兴趣，促能力。

学生辅导：

利用早自习和放学后的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语知识的学习。