(新)人教版八年级语文上册第3课《“飞天”凌空》优秀教案

"飞天” 凌空

—跳水姑娘吕伟夺魁记

教学过程

一、 导入新课

在运动领域， 美国有篮球梦之队， 中国有跳水梦之队， 中国姑娘吕伟从 1 0 米跳台纵身

一跃， 瞬间惊艳了全世界。 这节课， 我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天” 凌空》， 感受

中国姑娘那“飞天” 之美。

二、 教学新课

目标导学一： 把握内容， 体会写法

提问 1 ： 朗读课文， 思考课文写了哪些内容。

明确： 吕伟跳水之前的场面， 吕伟跳水动作全过程， 吕伟跳水后观众的反应和裁判评

分等情况。

提问 2： 吕伟跳水动作连贯流畅， 全程只有 1 . 7 秒， 但作者却解说得十分清楚， 这里使

用了什么样的写作技巧？

明确： 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事， 想要解说清楚十分困难， 所以， 作者采用了

动作分解的写作技巧， 把完整连贯的跳水动作分解为起跳、 腾空、 入水三个步骤， 逐一刻画，

犹如慢镜头回放， 精彩地再现了跳水的全过程， 让读者仿佛亲眼看见一般。

提问 3： 课文标题是《“飞天” 凌空》， 能不能只写吕伟跳水这一部分内容， 把其他内

容删去？

明确： 不能。 跳水前的场景描写， 特别是对白云和飞鸟的描写， 是用白云和飞鸟的动来

衬托吕伟的静。 跳水后观众的反应以及裁判的评分等， 是侧面表现吕伟跳水动作的完美。

目标导学二： 品读课文， 把握情感

提问 4： 默读并批注， 体会吕伟跳水动作的“飞天” 之美。

明确： 可从选词、 修辞手法、 写法等角度进行品析感受。

示例： ①“轻舒” “举起” “一蹬” “飞去” 四个动词， 把吕伟起跳的轻巧灵动生动具

体地描绘出来。 ②“一瞬间， 她那修长美妙的身体犹如被空气托住了， 衬着蓝天白云， 酷似

敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’ 。 ” 这句话使用了比喻的修辞手法， 把吕伟比作凌空翔 舞

的“飞天” ， 生动形象地写出吕伟形体优美、 动作轻盈， 宛如天仙凌虚蹈空。 ③“如梦初醒

的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声， 来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ” 这里使用了

侧面烘托的手法， “如梦初醒” 写 出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉， 沉浸在艺术享

受之中； “震耳欲聋的掌声和欢呼声” ， 写出观众被吕伟的表演征服， 用鼓掌和欢呼表达由

衷的赞赏。 这样的手法， 把气氛推向高潮， 让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。

提问 5： 细读课文， 说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。

明确： 对运动员吕伟为国争光的赞美， 为 中国有这样优秀的跳水运动员而自豪， 表达

作者对祖国的热爱之情。

目标导学三： 拓展延伸， 比较异同

多媒体显示：

中国运动员吕伟亚运会夺冠

新华社新德里 1 1 月 24 日电 1 1 月 24 日， 中国跳水姑娘吕伟在 1 0 米跳台跳水比赛中，

技压群芳， 一举夺魁。

新德里跳水运动馆， 1 0 米跳台跳水比赛进入白热化状态 。 八名各国选手按照次序登台

比赛。 4 轮比赛过后， 中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。 第五轮比赛， 选手们纷纷上了难

度。 吕伟这最后一轮选择的动作是“51 36” ， 这是跳水比赛中难度系数最高的动作。 只见她

登上高台， 静静站立。 起跳， 向前翻腾一周半， 空中转体三周， 身体打开， 笔直地入水， 压

住了水花。 完美的表现， 裁判给了 9. 5 分的高分。 凭借着这一跳， 吕伟获得第 9 届亚运会

1 0 米跳台跳水赛金牌。

提问 6： 请仔细阅读上面的消息， 说说这则消息和课文的异同， 真正掌握消息和新闻特

写各自的文体特点。

明确： 同： 这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠， 都具有真实、 简 要、 迅

速的特点。

异： 这则消息侧重吕伟夺冠的经过， 表达方式主要是记叙， 语言准确精练。 而课文侧重

描写吕伟最后一跳之美， 表达方式主要是描写， 语言生动形象。 由此可见， 消息和特 写的

共同点是： 简要而迅速地报道新闻事实； 不同点是： 消息往往则要地报道新闻事件的全过程，

而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。

小练笔： 学习课文的写法， 选择发生在学校的一件事， 写 一篇特写。

三、 板书设计

篇二

“飞天”凌空教学目标：

知识与能力

1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。

2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 过程与方法 感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。 情感、态度与价值观 学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 教学重点： 认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点) 教学难点： 学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。

教学课时：

1 课时 教学过程：

一、导入新课 图片展示 十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上 方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我 们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。

二、学习目标

1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。（重点）

2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。（难点）

3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。

三、背景资料 1982 年11 月，在新德里举行的第9 届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个 国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10 米高台跳水是中国的优势项 目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的 报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场 景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了 吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。

四、检查预习 眼花缭(lio 写一写字形ｌｎｇ（凌 ）空ｌｎｇ（ 记一记词义）

1．悄然： 形容寂静无声。

2．轻盈： 形容身材苗条，动作轻快。

3．潇洒： （神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 “潇洒、洒脱”辨析 同：二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。 异：“潇洒”可以用于评价具体的人和事，而“洒脱”则用于较为抽象的评价。 例：（1）这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。 （2）他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。 五、初读感知 带着问题读课文 正面描写 导思1.文章是怎样用特写镜头来 写吕伟跳水过程的？

侧面描写导思

2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用？ 环境描写 导思3.文中的自然环境描写有何作用？ 美好情感 导思4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的？

关键词: 自豪

冠军吕伟 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

圈点要求

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

层次结构

第一部分（－）： 记者利用特 …… 此处隐藏：4058字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……