春季开学教职工大会校长讲话稿-范文精品(2)

一、建成万兆骨干、千兆到桌面高速有线和无线全覆盖校园网络；建设教学区室内外和公共区域视频监控，实现校园边界电子围栏全覆盖；图书馆等重要场所及校园进出通道采用人脸识别智能验证系统，并融合新科技，打造平安智慧校园。

二、与省“粤教云”平台对接，为师生提供海量教学资源；连接省内各学校，实现数字资源互联互通，自由共享。

三、与腾讯公司合作建设智慧校园生态系统。以手机微信应用作为连接器，整合集成师生校内所有服务，使相关人员能快速获取校园中人、财、物和教学、教研、管理等过程中的信息。如实现教职工人财事物的申请、审批、查询等日常事务的可移动办公；建立更高效便捷的家校互动平台，借助平台，家长可及时了解学生在校的学习和生活情况，深度参与学生教育与学校管理；在选课走班以后，实现选课走班顺畅开展。

四、借助人脸识别等技术，通过师生在校园内直接“刷脸”，实现考勤、图书借还等的精准验证；运用微信等平台和技术，采集分析学生活动基础数据，为学校科学决策提供数据支持。

第二阶段，大约到20xx年8月，基本建成云教学管理平台。借助这个平台，教师的教学和学生的学习等各类信息和数据可以被回看，被分析。比如，学校可借助课堂录像对教师的授课质量进行综合评测，教师可借助课堂录像对自己的教学进行反思改进，以此优化课堂教学，提高教学质量。

其次是建成校园物联网管理平台。平台建成后，可对校园环境——包括设备、场所等，资源——如图书、课件等，活动——包括教学、管理、服务、办公——等各个方面和环节进行标签化管理。比如，用手机识别校园中任意物品的二维码，即可从管理平台上获得关于这一物品全面详尽的内容讲解，从学习角度讲，信息传递方式的改变必将带来学习方式的改变。又如，借助学生证的标签信息，可实时掌握学生进出各个教学场馆的情况和行动路线，学校对选课走班和活动课程开展的管理会更加科学有效。

第三阶段，到20xx年8月，在第一、二阶段基础上，运用大数据、云计算技术，对校内师生日常教与学的各方面数据进行挖掘分析，为学校管理、教情分析、学情分析，以及教师专业发展、学生学习规划等提供科学管理与智能引导。

上面的三个阶段是我们的一个基本规划。总之，我们要顺着教育信息化的潮流建设学校，发展学校。

第三，人文校园

关于人文我们可能有很多理解，按我的理解，建设人文校园就是要体现人文精神，表达人文关怀，实施人文教育。具体来说，什么是人文精神也有很多理解，按照社会主义的办学方向，从知的角度，我们可以把人文精神理解为社会主义核心价值观，从行的角度，我们可以把人文精神理解为对社会主义核心价值观的践行，也就是我们要把社会主义核心价值观内化于心，外化于行。《国家教育事业发展“十三五”规划》按照党的十八大以来的精神，把树德立人作为教育的根本任务。树德立人的核心就是培育和践行社会主义核心价值观，提高学生的思想水平、政治觉悟、道德素质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。“德才兼备”的“德”和“全面发展”的“全面”就是人文精神和包含人文素养。《中国学生发展核心素养》将“人文底蕴”排在第一位，其中“人文情怀”表述为：“具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。”这里的“人文底蕴”的三个层面的内容就是人文精神在不同层面的内涵。这些文件是我们建设人文校园的政策依据和学术依据。当然，如果广义来看，所谓人文校园应该与学校的一切教育、教学活动有关。

下面我说一说人文关怀。在大年三十发布的拜年短信中，我们说要把学校建设成为环境美丽、人际和谐、工作共生、事业成功、心灵幸福的校园，这其中的每一条都可以理解为人文关怀。当然，在学校，能最大限度地促进教师的专业发展，为教师成就事业提供最大的可能性，应该是最大的人文关怀。相应的，从学生角度，就是为学生成就自我提供最大的可能性。当然，这是理念上的，但理念往往是行动的先导。上个学期，我们提出要设立专项基金，解决老师的重大困难，我们提出，建立服务大厅，急人所急，全心全意为师生服务，这些就是具体举措。今后，我们要在这些方面下更多功夫。

关于人文教育问题。按照“十三五”规划和《中国学生发展核心素养》的精神，人文教育问题既是德育部门的事情，也是教学部门的事情，需要认真研究。我们当然不能对高考有丝毫的松懈，因为高考是我们的社会声誉所在，是家长的期望所在，是学生的前途所在，是上级的要求所在，一句话，是学校发展的前提所在。说到这里，我要特别表扬我们的高三团队，特别是实验班的教师。春节期间虽然按照政策没有补课，但是，老师们对学生的关心，由此付出的时间和精力丝毫没有减少。高三教师有爱心善心，有责任意识，有奉献精神，有实际行动，值得表扬，值得感谢。但随着教育改革的推进，随着我们对教育理解的深入，我们的人文教育，我们的素质教育要落实在教育教学的行动中。怎样落实树德立人核心要求，怎样提高学生发展核心素养，怎样把学生的成绩建立在素质发展之上，让学生素质的鲜花结出成绩的硕果，这些应该成为我们德育部门、教学部门、学术委员会，乃至全校的研究课题。上个学期，我们通过全校教职工大会讨论了很多问题，也原则上通过了一些方案，我们还提出，本学期要编制完成《惠州市第一中学三年发展规划》，就是要在学校发展中不断增加人文内涵，有步骤地深化人文校园建设。

第四，开放校园

学校要有活力必须开放，要发展也必须开放，因为只有开放你才会有交流，才能借他山之石，攻自己之玉。所以，我们要逐步推动学校全面开放。开放有不同层面，首先是向内部开放，向自己开放；其次是向家长开放，向社会开放；再次是向兄弟学校开放，向国际开放。这些不同的层面，现在我们每一个都有。比如，我们的推门课，我们的特级教师示范课，我们的实验班教师开放周，等等，这是一种面向自己的内部开放；我们的六校联盟的交流，我们的仲恺一中班、大亚湾一中一中班，我们同马来西亚沙巴崇正中学的交流，我们与华南师范大学建立的大中学校合作交流机制等等，则是一种面向兄弟学校、国际学校的开放。但是这些都还有待深化。

第一，开放以后要落实到拿来，要落实到促进发展。比如，我们的内部开放，如果从这个角度观察，就还要更全面，更深入。教师之间应该是一种竞争中有合作、合作中有竞争的互动互助关系，所谓“独学而无友，则孤陋而寡闻”。我们的内部开放后是否有一种真诚的交流，是否有一种相互的促进，这个还有待于我们在认识上提高，机制上完善，管理上推动。我们要避免形式上开放，实质上封闭，最后就是走过场，完成任务，浪费时间。这其中其实就有我们人文素养的问题。所以，我们的备课组、学科组、年级内部首先要形成深入的开放。

其次，从外部而言，我们要在合作中解决好输入的问题。比如，我们可以与签约生源基地的大学合作，在师资培训、课程建设等方面为学校发展寻找新的资源，新的平台。

第二，开放需要我们有宏大的视野、阔大的心胸和接纳的底气。本学期，我们要推动课堂向家长开放，推动管理向社会开放。家长走进课堂之后，教师应该怎么办？家长参与管理之后，学校应该怎么办？这是我们要思考解决的问题。走进课堂的家长可能很外行，也可能很内行，还可能是专家，不管外行内行还是专家，作为被听课的教师首先在 …… 此处隐藏：3698字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……