课题结题报告的格式要求范文

课题结题报告格式要求：

１ 、 课题结题报告背景及立项

（800~1000 字左右）

２ 、 课题结题报告简介

（500 字左右）

３ 、 课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校

建议包含以下部分：

领导小组成员

实验校

起止时间

４ 、 课题结题报告的理论依据

（500~800 字左右）

建议包含以下部分：

理论依据

课题结题报告研究目的与意义

５ 、 课题结题报告理论研究和探索

（5000~8000 字左右）

６ 、 课题结题报告研究的主要阶段成果

（500~800 字左右）

７ 、 课题结题报告终结成果目录

８ 、 参考文献

课题结题报告组成部分： 1、 报告标题： 课题名称+结题报告

2、 作者署名： 单位+姓名（负责人或负责人和撰写人） ， 署在标题的下面。

3、 内容提要： 主要观点、 内容。 超过 4000 字的就要写内容摘要。

4、 问题提出： 意义（重要性和必要性， 是对研究方案中的研究意义部分的深化） 、 理论依据、 前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果） 。

5、 研究过程： 简单介绍研究经过、 方法、 步骤。 方案中的研究过程是一种假设， 而结题报告中的研究过程是实际做的。

6、 结果分析： 摆事实， 讲道理， 对研究内容进行分析。 这块是结题报告的主体部分， 应按原来设计的内容， 分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。 这些事情做后得到什么启发， 得出什么规律性的东西， 可以有数据分析、 案例分析等。

7、 成效分析： 研究所取得的成绩、 效果的分析。 成绩与效果的分析最好是对比分析， 通过前测、 中测、 后测得到三组数据， 最能反映表面出成效。 也可以通过具体案例的描述看出效果， 如某个学生行为的变化， 研究之前什么样的行为， 通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。

8、 问题思考： 研究的特点， 今后努力的方向。 充分肯定自己课题研究成果的基础上， 看看还存在什么问题。

9、 参考文献： 引用（注释） ， 参考他人的成果。 注释， 即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章， 哪一年， 哪一篇文章， 第几页。 参考文献则附在后面。 （注释的方法和参考文献的注入格式附后）

10、 附录： 不便列入正文的原始材料等。 如一些原始材料， 包括调查问卷， 一些统计过的数据， 一些典型的案例， 一些照片等材料。

课题结题报告范文一篇： 《中考作文升格途径的探索》 课题研究结题报告 论文2004 年 8 月至 2005 年 4 月 ， 我们大兴中学语文组在原有探索的基础上， 对“中考作文升格途径”进行了更加深入的研究和全面的探索， 经过 10 个月 的有效训练及按部就班的实施， 达到了预期的目的， 现报告如下：

一、 问题的提出及研究的过程

问题的提出:

本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究， 探索中考作文升格的基本途径， 寻求中考作文升格的有效方法。

中考作文不仅决定着语文的成绩， 也决定着学生的命运， 根据调查， 每年都有相当一批学生临场发挥失常， 这一方面是因为学生没有形成良好的心理素质， 不够稳定， 更多的是因为学生对写作心中无数， 拿不稳吃不准。 怎样才能使学生在作文的写作中做到心中有数， 既高效又稳妥， 实在是值得特别关注并加以认真研究和探讨的。 我们根据多年来中考所出现的诸多因素的分析发现：

造成学生作文失分的原因不外乎：

⒈给出“话题”， 拟不出富有新意的、 先声夺人的“妙”题“佳”题。 而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的， 若不能亮人眼目， 定会遭人漠视。

⒉结构平淡无奇， 嫁接组合不见新意； 柳暗难逢花明， 尺水之间掀不起波澜。

⒊语言或晦涩， 毫无光彩， 或普普通通， 没有个性， 不能吸引人。

针对此种情况， 我们结合教学的实际， 让学生通过完整的训练， 在审题、 组材、 语言的运用乃至于表达的技巧和方法的运用方面都能得到突破， 赢得发展， 提升档次， 从而在中考中立于不败之地。

研究过程:

我们的研究大致分三步：

1、 整合相关材料， 调整学生心理， 赋予学生创新的信心和理念。

这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状， 摸清了学生作文的底子， 了解了学生心理， 对学生进行了心理上的疏导， 让学生树立自信， 坚定创新的理念。从网上下载了一批优秀文章， 搜集到一批有价值的作文资料并加以优化， 进一步整和了作文的资源。

相关调查材料见附件。

2、 具体实践， 落实写作。

按部就班， 完成预设的初三基本的训练文题， 进行了作文的一般训练， 让学生形成良好的习惯（认认真真的书写， 细心的审题， 合理的选材等） ， 形成扎实的基本功， 在此基础上， 于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新， 形成创新的理念和意识， 为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。

课题研究报告的撰写格式及范文

研究总结报告撰写 指导

（ 课题研究报告的结构： 1、 标题及署名 2、 摘要与关键词 3、 问 题的提出 4、研究方法和过程 5、 结果与分析 6、 结论与讨论 7、 参考文献 8、 附录）

（ 一） 标题及署名

1、 标题： 课题研究报告标题就是“ 课题名 称” 与后缀“ 研究报告(或阶段性研究报告) ” 的组合。 最好点明 研究内 容, 研究对象和研究方法等。 标题是研究主题的思想， 必须能准确、 简洁、 清晰地呈现出研究的主要问题， 指明研究的主要变量， 使研究问题一目了然。 一般不超过 20 个字。

具体要做到： 主题确切， 切口适宜， 言之有物， 特色鲜明。 如:

“ 信息网络环境下新型数学教学模式阶段性研究报告” 、 “ 在小学三年级数学教学中培养学生思维品质 的实验研究报告” 、 “ 小学 11-13 岁学习不良儿童自我控制能力的研究”

2、 署名 ： xxx 学校课题组 xxx 执笔

（ 二） 摘要与关键词

1、 摘要： 对研究报告的内 容所作的简明 扼要的介绍， 通常作为一个独立的部分放在研究报告的开头， 一般不超过 300 字， 要反映研究的主要内 容， 方法， 结果和结论等， 要求高度概括， 简洁明 了 。 如《母亲教育观念与儿童心理特征的相关研究报告》 ： “ 本研究着重于探索母亲教育观念与儿童心理特征之间的关系， 通过问 卷调查， 发现母亲教育观念主要包括儿童发展观， 教育观和期望三个方面的内 容。 结果显示， 母亲教育观念与儿童性别， 年龄差异以及儿童心理特征， 尤其是儿童气质特点有关的心理特点有显著相关。 ”

2、 关键词： 一定是实词， 一般是用来概括你的论文所涉及的一至多个领域， 以及你认为重要的研究方法。 比如， 一篇关于水处理的论文关键词可以是： 饮用水、 紫外消毒、 有机物， 这就可以了， 当然具体的用词涉及到你的论文内容。

（ 三） 问 题的提出

1、 回 答研究什么 和为什么 研究；

2、 交待研究背景， 研究目 的和意义。

要将自 己的研究放置在一个比较大的背景中 ， 以便让他人了 解你所研究的问 题的重要性； 尽可能用 常用 语言写作， 少用 专业术语； 不要把毫无思想准备的读者拉进你的问 题或理论之中 ， 要一步一步地把一般性的读者引 入到对特定问 题的理论陈述中； 尽可能用 例子说明理论观点。

对相关文献进行述评， 介绍目 前国 内 外相关研究的主要成果、 现状以及本研究所要解决的问 题和理论框架。

要根据自 己所研究的变量及理论框架寻找相关文献， 要寻找近期的有影响的文献； 在阅读文献的同时， 要找到那些与你的研究密切相关的关键点， 然后作出 恰当的评价， 从而为自 己的研究找到切入点和突破口 ， 让你的研究和已有的理论成果建立有机的联系。

介绍研究的基本框架， 研究的内 容和目 标有哪些， 明 确研究假设是什么 ， 主要的自 变量和因变量是什么 ， 描述研究模型， 定义主要概念， 为转入研究方法和过程的写作提供自 然而平滑的过渡。

具体来说要回答出以下四方面的内容：

1、 问题的由来或背景， 从理论方面（政策、 学说、 教育理论、 其他研究成果） 与实践方面提出研究本课题的必要性（可行性） 与紧迫性。

2、 要对课题名称中所涉及的新概念及其特定的内涵做出界定和说明。

3、 简要分析该课题目前国内外研究的状况， 并说明本课题研究需要解决的问题。

4、 说明本课题研究的理论意义和实践意义。 理论意义就是通过该课题的研究在理论上可以揭示什么。 实践意义就是在实践上可供他人借鉴什么， 做出说明。

如:《历史学习 心理与教学对策的研究报告》

（ 四 ） 研究方法和过程

回答怎样做的研究； 研究方法的描述

任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外， 都还要有具体的研究方法、 技术手段。 教育科研的每一项题目一定要有相对应的教育科研方法。 例如， 对青年教师的素质现状进行研究， 必然离不开调查法； 研究如何对青年教师进行培养， 一般总要用到经验总结法；探讨一种新的教学方法是否优于原有的教学方法， 则宜采用实验法。

在教育科研中， 仅用单一的方法进行研究不大容易得出科学研究结果。 每一种方法都有其优点与局限性， 采用单一的方法， 往往只能获取部分信息， 而遗漏许多其它有用信息， 难以做出全面准确的结论。 因此提倡使用综合的方法， 或几种方法并用， 或以一种方法为主，其它方法为辅。 例如， 我们进行教学实验研究时， 当然主要采用实验法， 但也要使用测量法对实验效果进行比较（如进行测验） ． 也可以用调查法对实验效果进行比较（如了解学生的反映） 。 再如进行某项调查研究， 主要采用问卷调查以得到大量数据， 但也要辅之以访谈调查，以使结论更加可靠， 材料更加丰富。

在一个比较正式的课题研究过程中， 根据不同的研究目的和要求， 往往会用到两种以上方法。

教育课题研究的基本方法主要有： ⑴ 观察法； ⑵ 调查法； ⑶ 测验法； ⑷ 行动研究法； ⑸ 文献法； ⑹ 经验总结法； ⑺ 个案研究法； ⑻ 案例研究法； ⑼ 实验法； 等等。

1、 介绍研究设计和研究思路： 本研究选用 了 哪种研究方法。 如实验研究,调查研究,文献研究,个案研究及行动研究等。 如果是实验研究,采用 的是单组实验,等组实验,还是轮组实验。

“研究方法” 这部分， 主要反映一项课题的研究要“做些什么” 和“怎样做” 。 除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外， 还要尽可能写得细致一些。 如用调查法， 可写明调查方式是问卷还是访谈。 如果用问卷调查， 最好能将设计好的问卷附上。 如果是访谈调查， 尽可能附上访谈提纲。 若采用实验法， 最好将实验方案附上。 若采用经验总结法， 可以把预计总结经验的内容项目、 实践方案及用何方式积累材料、 预计积累哪些资料写出。当前在教育科研方法中， 存在着几个问题： 第一， 大多数使用的仅仅是工作经验总结；

第二， 对调查法的重视很不够； 第三， 在实验法的使用上有滥用的情况， 不了解实验法的科学涵义和特殊要求， 随便在研究中冠以“实验” 二字； 第四， 定性分析多， 定量分析少。 有的虽然用了定量分析， 但由于对统计方法不熟悉、 不了解， 因此分析方法不当， 所得结论不科学。 这些问题在今后的科研工作中是必须解决的。

2、 介绍研究对象： 样本是如何确定的， 对样本的取样方法,数量(即容量),条件(即研究前所具备的水平)作必要说明 ,以体现取样方法的科学性,样本容量的合适度和代表性。

在研究计划中， 还需要充分考虑课题对被试代表性和典型性提出的要求， 选定具体研究的被试， 以保证研究结果可以说明一个地区、 某一类情景或某一类对象的一般规律性， 以使研究的结果具有普遍的指导意义。 确定研究对象的方式方法有总体研究和抽样研究。 如果是总体研究， 对总体范围要有具体说明； 如果是抽样研究， 则要说明抽样方法和样本容量。 这部分内容可写在研究计划中， 也可以根据实际情况写在研究方案中。

3、 介绍资料收集的方法： 研究资料是研究结论产生所依赖的基础,研究报告要详细说明资料的收集方法,过程和工具。

——要说明 主要研究变量有哪些？ 变量的操作性定义是什么 ？ 这些变量使用哪些指标来进行测量的

——要说明 资料的收集过程： 如： “ 我们先用 一份含有 30 个问 题的种族偏见程度量表同时对实验组和对照组成员 进行测量。 半个月 后， 单独对实验组成员 放映了反映黑人历史和生活的影片。 又过了 半个月 ， 再用 同样的量表对两个组的成员 再次进行测量。 在这一个月 中， 两组成员 都没有经历与种族偏见有关的事件。 ”