浅谈新教师如何进行班级管理(2)
来源:网络收集
时间:2024-05-20
导读:
对于学习成绩差的学困生,也要抓住他们的特长。在了解学生差的原因后,找出他好的方面。毕竟相比之下总有一两门学科是好的。这应该说就是他的特长。为什么他的这门学科能够学好而其它科不能学好呢?让学生自己分析自
对于学习成绩差的学困生,也要抓住他们的特长。在了解学生“差”的原因后,找出他好的方面。毕竟相比之下总有一两门学科是好的。这应该说就是他的特长。为什么他的这门学科能够学好而其它科不能学好呢?让学生自己分析自己是如何学习这门学科的,是用了较多的精力?是自己比较喜欢?是有这方面的天赋?还是其它?学生在分析了自己的长处之后,肯定会更加努力的学习这一门学科,自然,也会促进对其它学科的学习并取得进步。因为每个学生都是想把成绩考好的。
对于第三种情况,即纪律和学习都较差的学生,我们采用的方法实际和前面两种差不多,只是转化的过程要长一些。先解决思想问题,在此基础是解决学习问题。思想上,是养成良好的纪律习惯,自觉守纪,不违反或少违反纪律,逐渐的进步。而学习上,则多帮助他们分析自己成绩差的原因,是根本没有学?是学不进去?是外界影响大?是家长不重视?是不适应教师的教法?还是其它原因?让学生对症下药,疗效一定会好的。对于这些学生,同样要抓住他们的特长和爱好,特别是音、体、美等方面,以调动学生参与的积极性,从而促进其它积极性的提高。
对于学困生,教师不能歧视他们,相反更应重视他们,关心他们,帮助他们。我们看一个班的进步很大程度上是看整体水平的进步,看学困生的转化。不要小视学困生,他们也是班集体的一部分,不可缺少的一部分。学困生有比较大的潜力可挖,很有发展的前途。不要放弃学困生,拿出我们教师善于做思想工作的优势,为学困生早日转化为先进生,为他们今后的成才,做出我们应尽的一份努力!
每一个学生都是美丽的小天使,我们需要用教师的行动来打动她。
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