青岛版(6年制)小学数学二年级下册2整装待发——三位数加减法(不

青岛版(6年制)小学数学二年级下册教案学案模拟题说课稿

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2整装待发——三位数加减法（不进位、不退位）的笔算

?教学内容

教材第50～51页，三位数加减法（不进位、不退位）的笔算。

?教学提示

本节课主要学习三位数加减三位数，三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算，是笔算的提高，是对100以内数计算的巩固，是为后面学习多位数的笔算加减法做好准备。

本信息窗安排了4个例题，这节课我们只学习前三个例题：红点1是几百几十加几百几十的笔算，绿点1是几百几十减几百几十的笔算，红点2是三位数加两位数加法的笔算。

教材重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化，倡导学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。比如：学生在交流算法时，除笔算外还出现了口算的方法。其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。

?教学目标

知识与能力

1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，使学生掌握三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算。

2、能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

过程与方法

经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。

情感、态度与价值观

1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。

2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。

?教学重点、难点

教学重点：学会解决实际问题，会正确计算三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算。教学难点：能在理解算理的基础上正确计算，概括出计算方法。

?教学准备

教师准备：课件，计数器，

学生准备：计数器，学习用品

?教学过程

（一）新课导入：

1.激趣引入

同学们蜂王分配完工作之后，工蜂们准备开始工作了。看！它们正准备出发呢。（出示情境图）

2.找出数学信息

同学们，从图中你找到了哪些数学信息？

210只小蜜蜂向苹果园飞；86只小蜜蜂向桃园飞；320只小蜜蜂向杏园飞；103只小蜜蜂向梨园飞。

3.根据数学信息提出数学问题：

学生可能提出：

一队和二队一共有多少只蜜蜂？

二队比一队少多少只蜜蜂？

二队和三队一共有多少只蜜蜂？

二队比三队多多少只蜜蜂？

一队和三队一共有多少只蜜蜂？

三队比一队少多少只蜜蜂？

……

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设计意图：继续以学生感兴趣的蜜蜂王国创设情境，用富有激励性的语言鼓励学生根据情境图提出问题，培养学生的问题意识，让学生学会发现问题、提出问题。

（二）探究新知：

1、解决第一个问题：一队和二队一共有多少只蜜蜂？

（1）列式：320+210=

（2）为什么这样列式？（理解加法的意义）

（3）小组合作交流，讨论一下怎样算。

（4）汇报交流：

生：320是32个十，210是21个十，32个十加21个十等于53个十即530所以：320+210=530

生:3个百加2个百＝5个百，2个十加1个十＝3个十，5个百和3个十组成530，所以：320+210=530

生：竖式计算： 3 2 0

+2 1 0

5 3 0

用竖式计算时，我们应注意什么？

（相同数位对齐，从个位算起。）

（5）优化算法：你喜欢哪种方法？为什么？

生：我觉得都很简单

生：口算好，不要写，想一想就行

（6）总结：今天开始我们计算时数的位数就比较多了，为了保证计算的正确率，我们必须要掌握笔算的方法，结合你的笔算经验说一说，笔算时要注意什么？

生：笔算时，相同数位要对齐。

生：从个位算起。

（7）笔算相信你一定行！356+123= 236+304=

设计意图：学生利用已有的知识经验充分地表达自己的想法，选择自己喜欢的方法进行计算，培养学生思维的灵活性，然后通过比较发现用竖式计算能保证正确率，引入本节课的学习。与此同时，让学生体验解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。

2、解决绿点问题：二队比一队少多少只蜜蜂？

（1）学生独立列式，让学生说说为什么这样列式。

（2）汇报交流：重点让学生说说怎么算的。

3、解决红点2：二队和三队一共有多少只蜜蜂？

（1）列式,并让学生说说为什么这样列式？210+86=

（2）小组合作交流算法。

（3）汇报：

生：借助计数器拨一拨：让学生边说边用计数器拨一拨。

生：口算：10+86=96 200+96=296

生：竖式： 2 1 0

+ 8 6

2 9 6

（4）优化算法：让学生对算法进行比较，分析哪种算法更好。

设计意图：有了三位数加三位数的基础，对于第二个问题，放手给学生，让学生独立完成，然后通过说解题思路，进一步明确计算方法。第三个问题，由于位数不同，所以也要细细讲解。

（三）巩固新知：

1、利用情境图，继续解决问题。

我们还有很多问题，下面自己选择喜欢的一个题目在练习本上解答，并进行集体交流。

2、用竖式计算

65+30= 240+109= 130+168= 456-222=

学生独立完成后，交流订正。

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 答案：95,349，298, 234.

设计意图：针对本节课的重难点，选择题目进行再一次巩固，提高计算技能。

（四）达标反馈

1、读一读，写一写

2、列式计算

（1）两个加数都是342，和是多少？

（2）765比351多多少？

（3）一个数比780少120，这个数是多少？

（4）650比一个数多320，这个数是多少？

答案：1、430+210=640

430-210=220

550+230=780

550-230=320

340+100=440

340-100=240

…… 2、342+342=684；765-351=414；780-120=660；650-320=330

（五）课堂小结

这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？

生：我学会了三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算

生：我知道笔算时要注意相同数位对齐。

生:笔算时要认真

生：我喜欢小蜜蜂

生：在刚才发言时我受到了你的表扬。 设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）布置作业

1、我会竖式计算

2、 （1）梨树和石榴树一共有多少棵?

（2）石榴树比苹果树少多少棵？

3、填空

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（1）310里面有（ ）个十； 250里面有（ ）个十；310和250合起来一共（ ） 个十。

（2）3个百4个十 5个一 是（ ）。

4、连一连：小蜜蜂应采哪朵花？

520+160 670-240 …… 此处隐藏：3043字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……