人教版小学一年级数学上册总复习集体备课

人教版小学一年级数学上册总复习集体备课

【第1课时备课】

(一) 分层练习，重点突破。

1.在本学期 学习的过程 中,你觉得 最有趣的事 情是什么? 让学生先在 小组内相互 交流,再选 代表把本组 同学觉得最 有趣的事在 全班交流.

1

2 3 4

③

4 5 ⑥

5

6 7 8

7

8 9 10

9

10 11 12

4 6 6

6

7 8 9

8 10

10 12

12 14 14 15

⑨ 9 9 11

10 11 12

11

14 15 15 15

15 17 17 18

2.在学习的过程中你觉得哪部分内容比较难?用什么学习方法学习比较好?让学 生在班内单独说出自己的想法. (二)拓展延伸，整体深化。

1.仔细观察下表,完成表后的问题. 入口

第1行 第5行 第 10 行

10

12

14

16

16

出口 (1)14 前面的一个数是( ),14 后面的一个数是( ). (2)第九行,从左数第 7 个数是( ),它是由()个十和()个一组成的. (3)填写空格中的数,并按 1---19 的顺序从入口走到出口. (4)将表中的 11 涂上红色,你发现了什么?将 11 在计数器中画出来.

说一说：这两 个”1” 十位 个位 表示的意思一样吗?

(5)说一说表中的数是怎样排列的. (6)将上表中○中的数填在□中,并写出钟表上的时间.

12

:

教师总结：分针指向 12,时针指向几就是几时. 2.仔细观察,在空格里填上合适的算式. + 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10+ 0 9+2 10+ 4 6

+1 7+2 8+3 9+5 10+ 7 10+ 10 7+4 4+0 3+2 4+2 5+4 6+6 7+7 8+8 6+8 7+9 4+5 4+7 0 0+0 1 0+1 1+6 2+7 2+9 3+9 2 3 4 5 6 7 8 9 0+9 10

(1) 任意指一道算式很快说出得数。 (2) 你从表中发现那些有趣的排列？ (3) 将得数是 10 的算式涂上红色，你发现了什么？ (4)和同学一起整理学过的减法算式，并说一说算式是怎样排列的？ 四,自主检评，完善提高。 (一) 自主检测 出示检测题学生独立完成 (二)评价完善

【第2课时备课】

目)看一下小黑板上的题目，我们通过指名口算的方式来比一比 哪个同学能够成为我们班的“口算王”(每生四道题目) 。

10-7= 8-0= 6+9= 5+7=

2+13= 18-10= 20-8= 19-7=

6-2= 5-4= 8+5= 0+15=

17-3= 4+10= 5-5= 7-3=

师总结，哇，很多同学表象的都很不错哦！恭喜 XXX 这节课 成为我们班的最棒“口算王”!老师还准备了很多有趣的题目， 那我们能够运用我们所学的数学知识都能够解决吗？一起开始 我们的破解之旅吧！ (设计意图：以游戏情境复习导入，直接引导学生进入积极的复 习状态。 )

二、回顾整理，建构网络1、教师用充满童趣的语言引导学生进入学习的第一站：魔 幻城。 魔幻城里面因为缺少了一些数字而失去了自己的光彩， 引导学生完成填空，一起来帮它恢复魔力！

做完练习后，生展示自己的成果。师用鼓励性的语言评价学 生的表现，然后引出下一个模块。总结，我们班的同学都能够把 上面的问题解决，真棒呀！我们探索完了魔幻城再一起出发看看

下一站是哪里，好吗？ 2、教师引导学生带着愉快的心情进去下一个模块--数学游 乐宫。出示书上第 108 页的第 10 题。 (1)学生观察，分组讨论，说说发现了什么？ (2)引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么数学问题？ (3)把学

生提问出来的数学问题找两道比较典型的板书到 黑板上，让学生一起解决这两个问题并在小组里展示自己的解法 和结果。 (4)请两名代表交流自己的解法和答案，师给予评价。 (设计意图：进行知识梳理完成自我内化吸收。 )

三、重点复习，强化提高(一)分层练习，重点突破 走完了游乐宫之后，我们走呀走，哎，来到了科技馆，我 们一起来看一看聪明屋里面有哪些奥秘吧！哇，原来科技馆展览 了两个机器人啊，机器人上面好像有问题哦，我们一起来看一看 吧！ 1、

2、

自己独立思考完成，之后进行交流结果。 (二)拓展延伸，整体深化 1、书上第 109 页第 11 题。 (1)分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？ (2)引导学生看图，结合文字理解内容。 (3)根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？ (4)举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？ 学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎 样想的？ 1、 聪明屋(猜一猜) (1)我比 2 大 5,我是( ) 。 (2)我比 13 小 9 个数，我是( ) 。 (3)10 个 2 就是我，我是( ) 。 (4)我是 9 后面的第十个数，我是( ) 。

四、自主检评，完善提高1、自主检测 拿出你们的课本， 做一下 P107 的第 3 题、 P108 第 7 题和 P109 页的第 13 题。 (师巡视生做题情况) 学生做完题后，师生互评 谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方？那些地 方还有待于加强？ (设计意图：运用一些针对性强，非常典型性的检测题，掌 握学情，做到及时、恰如其分的评价) 板书设计： 用数学 第 10 题 算式 (学生出的数学问题)

教后反思：