【同步课堂】2015春八年级政治下册课件：第十课第二框 自觉维护

第十课我们维护正义

第4课时 自觉维护正义(二)

教学目标： 1.了解有正义感的人应该做到的具体要求。 2.积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神，做一 个有正义感的人。 教学重点：

教学难点： 自觉维护正义，做有正义感的人。

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创设情景 激情导入

2013年1月22日，习近平总书记在十八届中央 纪委二次全会上发表了重要讲话。针对党的十八 大提出了建设廉洁政治的重大任务，他要求做到 干部清正、政府清廉、政治清明。这体现了党和 国家对公平正义的追求，那么，我们该怎样做有 正义感的人？

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学案引导 自主学习

认真阅读教材第113--115页内容，独立完成导学 案“学案引导 自主学习”部分。

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聚焦主题 合作探究

探究点一：做有正义感的人 活动一：学生阅读教材P113的材料问题。 【小组讨论】 1.分析上述情景中的正义和非正义行为。 2.如果你看到上述情形，会有什么感受？

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【归纳总结】

1.在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有 人高喊“抓小偷”是正义行为。一个高大的男生正在 对一个瘦小的同学拳打脚踢是非正义行为。个别同学 在考试中作弊是非正义行为。罪大恶极的犯罪分子被 判死刑是正义行为。 2.对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往 和追求，会乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。而面 对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪， 乃至采取行动来维护正义。2015-5-13

活动二：讲一讲、填一填： 小组交流中华民族古往今来有正义感人物的故事(教材第114页 表格)

【点拨升华】 有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良 品德。一个人可以没有某种能力，但不能没有正 直的骨气，不能没有浩然正气。

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活动三：学生阅读教材第115页徐洪刚的材料，讨论问题：

1.徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？2.你认为怎样才能成为一个有正义感的人？ 我们未成年人怎样维护正义？

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【归纳总结】 1.见义勇为。 ①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋 起抗争；②如果非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、 匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。③既要有见义勇为的 精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护 正义。 2.有正义感的人怎样维护正义： a.(情感)面对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，乐于把正义的崇 尚之情赋予行动。面对非正义的行动，则会产生不安、不满、愤 怒的情绪，乃至采取行动维护正义。 b.(行为)如果非正义的事情发生在自己身上，自

己能够采取正当 方式，奋起抗争。 c.如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，及时对 受害者给予声援和救助。 d.明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，去感悟，去践行，以 2015-5-13 伸张主义。

活动四：阅读材料，思考问题： 材料一 2012年5月8日晚，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶 员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，黑龙江省佳木 斯第十九中学年轻女教师张丽莉把学生推向一旁，自己却被碾到 车下，造成双腿截肢。网友们赞其为“最美女教师”。 材料二 5月29日中午，杭州长运集团司机吴斌驾驶从无锡开往杭 州大客车，在途经沪宜高速公路时，突然有一铁块从空中飞来击 碎车辆前挡风玻璃再砸向吴斌的腹部和手臂，导致吴斌肝脏破裂 及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤。在危急关头，吴斌强忍剧痛将车 辆缓缓停下，拉上手刹、开启双闪灯，完成一系列完整的安全停 车措施，并告知车上旅客注意安全，然后打开车门，安全疏散车 上的24位旅客。最后，吴斌因伤势过重瘫坐在座位上。被誉为 “最美司机” 材料三 2012年3月襄阳一中高三年级的张文驰同学在高考冲刺的 关键时期毅然前往北京，为一名白血病患儿捐献骨髓，他用当代 青年的真情和行动演绎了雷锋精神的内涵。 思考：以上最美人物传递了哪些“正能量”?2015-5-13

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【归纳总结】

热爱祖国、热爱人民；危急时刻挺身而出，为国 家、为集体、为他人而无私付出；奋不顾身。舍 己救人的精神；助人为乐；忠于职守；高度的社 会责任感等。

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材料五:

初二(1)班的明明喜欢“织围脖”,他把最近遇到的一些难题发到 了网上，请你从“做一个有正义感的人”这个角度帮帮他,并讲 明原因。明明的烦恼： 情境一：真是急死人，上学快迟到了，迟到了要给班里扣分。 可偏偏在路口又遇上了红灯，我要不要闯红灯呢？ 情境二：期末考试快到了，同学小李说考试时要我“帮助帮助” 他，我要不要“帮”他呢？ 情境三：好朋友王刚被人欺负了，他叫我和他放学后一起去 “教训”对方，我该不该去呢？ 情境四：妈妈得了尿毒症需要巨额医疗费，家里经济困难，亲 戚朋友都借遍了也凑不够钱。无奈之下，爸爸决定私刻医院收 费公章，给妈妈做透析。我该怎么办？2015-5-13

【归纳总结】 我们应鄙视非正义行为，当遇到非正义行为发生时，对实施非 正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢 和机智同非正义行为作斗争。 当非正义的事情发生在他人身上，有正义感的人能够见义勇 为，匡扶正义，及时对受害者给

予声援和求助；当非正义的事 情发生在自己身上，有正义感的人会采用正当方式,奋起抗争.

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达标检测 反馈矫正见学生用书“达标检测 反馈矫正”部分

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