人教版新课标小学六年级语文下册六年级语文下册回顾拓展三课件

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温故互查：这一单元我们都学习了 哪些课文呢？有哪些收获？

(同桌二人交流并展示。)

回忆一下本组有哪几篇课文？

重点课文：10、《十六年前的回忆》 12、《为人民服务》略读课文：11、《灯光》 13、《一夜的工作》

第三单元复习要点第三单元主题是“革命志士的理想与信念”。四篇 课文从不同的角度写了人物的事迹： 李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛 然，坚贞不屈； 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续 部队引路，壮烈牺牲； 毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍 张思德的事迹，但通过资料可以知道战士张思德同志打 仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出 了年轻的生命。 开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日 夜操劳； 本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹 不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民 的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

自主完成填空：

通过本组课文的学习，我认 识了______的李大钊，______ 的郝副营长，用自己的_______ 换来了我们今天幸福的生活，他 们永远活在我们心中。

我们认识了临危不惧、视死如归、坚贞不屈的李 大钊，舍己为人、大公无私、死得其所的张思德， 冲锋献阵、勇敢顽强、奋不顾身的郝副营长，工 作劳苦、生活简朴的周总理。这些人物所处时期 不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务” 的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至 不惜牺牲自己的生命。让我们缅怀革命先辈，继 承光荣传统，珍惜今天的幸福生活。

第10课：《十六年前的回忆》(回忆录) 文章通过对李大钊同志( 被捕前 )到 ( 被捕后 )的回忆，展示了革命先烈( 忠于 革命事业 )的伟大精神和面对敌人( 坚贞不 屈 )的可贵品质，表达了作者对父亲的(敬仰) 与( 怀念 )。 除开头外，文章是按(时间)顺序分别讲了 李大钊(被捕前、被捕时、法庭上、被害后)的 几件事情。 文章的写作特点是(前后照应)。 课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾 呼应 这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑， 更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也 表达了作者对父亲深深的怀念。

《十六年前的回忆》还有几处前后 照应的句子？1. “有时候他留在家里整理书籍和文件”,并“把书和有字的纸投到火炉里去。” “军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把 一些书籍和文件烧掉。” 2.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”,他为

什么 没有回来，这里没有交代。 “在 军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三，他的胳膊上拴着绳 子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。”

3. “父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”, “他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。” 4. “我们被关在女拘留所里”,

第11课：《灯光》(回忆往事) 本文与《十六年前的回忆》一样，采用倒 叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过 去的事情，结尾又回到写灯光，与开头(首尾 呼应),结构紧凑。 《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆 》《灯光》都采用了首尾呼应的写法。

第12课：《为人民服务》(文章体裁：议论文)

议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日 在( 张思德同志追悼会上)所作的演讲。文章开 头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、 新四军的宗旨——(完全、彻底的为人民服务); 然后结合当前的实际，说明怎样才能完全、彻底地 为人民服务：一是树立(“为人民的利益而死，就 比泰山重”)的生死观；二是树立(正确对待批评， 为人民的利益坚持好的、改正错的);三是树立 (搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护), 使整个民族团结起来。

第13课：《一夜的工作》本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见 所闻，从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理 的崇高品质。 写作特色：本文选材以小见大，以点带面，用质 朴无华的文字，生活中的小事表现人物崇高人格，中 心突出，有详有略。 《一夜的工作》先简要交代了自己得以目睹总理 工作的(缘由),然后着重叙述了“我”陪周总理审 阅稿子时的(所见所闻),最后抒发了自己(真切的 感受)。 课文重点是(陪同周总理审阅稿子)这部分。这 部分是从(工作辛苦和生活简朴)两方面表现周总理 崇高品质的。

读对话，谈收获：1、回顾本组课文写法上的特点： 共同点：均采用倒叙的写法，以第一人称来叙述，让读者有身 临其境之感。 不同点：《十六年前的回忆》首尾呼应，结构紧凑 《灯光》线索清晰，细节描写突出。 《一夜的工作》以小见大，叙述结合。 《为人民服务》是一篇演讲稿，论点鲜明，论述缜密。 2、交流“首尾呼应”的写法 比如： 《十六年前的回忆》《匆匆》《顶碗少年》 3、“首尾呼应”的好处：使文章结构紧凑，得到的印象和感 受也深刻。