在中学2023-2024学年开学典礼上校长的讲话稿

　　尊敬的各位来宾，亲爱的老师、同学们：

　　大家好！

　　暑去秋来，我们又回到了校园，也迎来了新初一、新高一的同学。我们首先欢迎新同学，欢迎你们成为四中大家庭的一员。

　　过去一学年，四中克服了种种困难，取得了诸多成绩，确保四中的稳定发展。四中即将迎来她的一个“跃升”期，需要我们每个四中人更要加倍努力，在学校发展的关键时刻，贡献自己的智慧与汗水：教师要成为“业务示范，行为楷模”；学生要成为具有“家国情怀，自主成长，全面发展，勇于探索，民主开放，积极善良”的新时代的中学生，要“心中有祖国，眼中有世界”。

　　新的学期，我们每个四中人要更努力、更快乐；更积极，更进步。

　　上学期期末的毕业季，我给国际校区的同学们做了《确保最后的骄傲》的发言，指出人工智能时代，人类的判断、艺术、审美和哲学思考是最后的骄傲。在同学们的未来人生路上，学习、宽容和孝顺是最后的骄傲。

　　在初三同学的毕业典礼上，我发言的题目是《确保“精气神”》，建议同学们在成长的道路上，要有健康的身心，积极的态度，坚定的信念，独立的思想和科学的方法。

　　而在高三的毕业典礼上，我的发言是《确保“斯文”》，提到读书是斯文的起点；旅行中的见识，多数能够修炼成斯文；“野蛮其筋骨”也是斯文之所在；优雅待人，既是对他人的斯文，更是自我的斯文；真实才能确保最后的斯文。期待同学们做一个斯文的人：面对得失不计较，面对宠辱不恐慌，面对选择不犹豫；面对利益不争抢。

　　今天，开学的日子，我讲《确保知识的实践性》。

　　首先，实践性是知识的重要属性。

　　大家普遍认为科学性、辩证性、文化性、社会性和实践性，是知识的五大属性。前四种属性相对比较好界定，唯独实践性，它包含着教与学两个方面，又面临学习和应用两个环节的相辅相成。

　　有些人看来，学校的学习就是单一的学习然后解题的过程，似乎解题和考试是学习的实践。其实不然！且不说知识产生的过程就是对客观事物的认识过程，关键是学生学习的过程就是实践的过程，它应包含应用、探究和体验这些环节，而考试和做题应该更是评价的手段和工具。

　　更令我们惊奇的是，专家们的认识也在变化。传统的观点认为：越是脱离具体情境的知识，其价值越高。现在有了一点变化：专家们对那些脱离具体情境的知识的有用性，以及与人类需解决的问题相脱离的学术研究的合理性，提出了质疑和挑战。

　　我想，这里包含着几方面的意思：

　　第一，我们不能否认那些脱离具体情境的知识的价值，这些知识可以引导学科的走向，甚至影响人类社会生活和认识的方向，我们要保护好这些知识的学习和研究；

　　第二，我们在学校的知识学习，务必要和具体的情境相结合，围绕问题为中心，重点放在问题解决上，即重视知识的实践应用；

　　第三，我们更要挖掘在实践中学习的特殊效果。不仅会学以致用，也要思考“用以致学”；

　　第四，确保“知识的实践性”，具有更大的实践空间，需要师生更大的实践勇气。

　　第二，师生如何共同确保知识的实践性。

　　确保知识的实践性，应该包括两方面的任务：一是学以致用，强调知识的应用，明确学习的意义和任务是付诸实践，去解决现实中的问题；二是努力做到实践中学习，也就是重视学习过程中学习者的主动探究、体验和应用，即重视实践本身对学习的价值和意义。

　　我们同学在学习中该怎么做呢?

　　首先，要有确保知识实践性的认识，知道面临的双重任务，特别是重视实践本身对学习的价值和意义；

　　其次，我们同学的学习绝不仅仅是教科书的学习，也不是课堂上的简单听讲，要有“从生活走向学科，从学科走向生活”的实践意识，既看重学以致用，也要看重学习过程中的体验，还要有意识地扩充视野和增加直观感受。要善于在情境中体会知识的价值，能够针对问题学习新知识去解决问题；

　　第三，我们同学之间的知识交流，也是知识实践的一种好方式。知识学习本身就是个自我建构的过程，如果有了高层次的交流，知识体系会更加全面、牢固；

　　第四，要有意识地在实践中学习，向实践学习。我们要更多地走出校园，走进博物馆、大学和研究所，走进大自然、企业和生产实践场所，向实践求真知。

　　总之，实践是知识学习的起点也是知识学习的归宿。实践的过程往往就是学习的过程，学习的过程又离不开实践。

　　同样，我们教师在教学的过程中又该如何做呢?

　　简单地讲，要做到以下几点：要让课堂成为师生分享与学科知识相关的生活实践案例的地方；要让学生学会把知识当成解决实践中各类问题的武器；要努力以学科或生活中的问题为中心，鼓励学生围绕问题，学习新知识，去解决问题；要努力让学生在更为广阔的空间去寻找问题，向实践学习，为实践服务，等等。

　　除此以外，学校在教学工作中也提出了相应的要求，比如：我们学校教学工作就是要围绕“提升学生自主学习能力”这个核心展开；就是要把我们课堂的改变由教师的有改变和学生的有组织相结合去促成；就是要让教师们为学生提供有针对性的帮助；就是要强化学习小组的作用。

　　特别值得一提的是，我们还请教师们针对学科的内容和特点，实行学习的“任务派送”。要把分派给学生的任务分成为常规任务和拓展性任务，常规任务多指学科内的一般知识学习。而拓展性任务多半是与实践相结合的任务，或强调在现实生活中的调查研究，进而与相关知识学习建立联系；或强调知识在实践中的应用，当然也包括相关题目的解答。

　　总之，希望同学们重视知识的应用，关注在实践中学习的特殊功效。

　　在学习中，既要重视知识在现实情境中的应用，也应该关注实践中学习和实践的积累对学习的特殊功效。倘能如此，学习的效能与层次绝非一般。这些正是“确保知识的实践性”的价值所在。当然，知识学习的最大实践价值是自我的完善，进而去帮助他人，服务社会，报效国家。

　　同学们，新的学期即将开始，我们一起努力，带着希望与理想，奋力前行。

　　祝同学们新的学期，快乐健康，成长进步！

　　祝教师们健康快乐，工作顺利！