六年级《藏戏》优秀教学设计（优秀9篇）(2)

一、设计意图：

《藏戏》一文系人教课标版六（下)的一篇略读课文。这是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏）的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。文章语言丰富传神，行文脉络清晰，点面结合，详略得当，颇具文学色彩。六年级学生虽在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但对藏族文化风俗、地理人情了解不多，独立阅读、个性阅读尚不成熟，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。作为略读课文，本文以学生自读自悟为主，教师适时引导。教学环节中以悬疑导入引发学生自读课文，在自读中理清文脉，整体把握后再突破“藏戏特色的感受”和“藏戏形成的了解”两大难点。

二、学习目标：

（一）读通课文，理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。

（二）有感情地朗读课文。积累课文中的好词佳句。

（三）借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力，了解藏族文化，激发学生对藏戏的喜爱之情。

三、教学重点：

（一）引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。

（二）通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。

四、教学难点：

了解藏戏以及藏戏的形成过程，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵，激发学生对藏戏的喜爱之情。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学时间：

1课时

七、课前准备：

（一）学生读通课文、读准字音，查阅有关藏戏的资料。

（二）教师准备藏戏面具图片、藏戏《诺桑王子》录像剪辑。

八、教学流程：

（一）播放录像片断，悬疑导入课文

1、播放《诺桑王子》片断

师：这是一种什么戏？

2、简介藏戏

藏戏是藏族的传统剧种，在祖国的百花艺苑中独具特色。藏戏艺术有600年历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。藏戏是怎样形成的呢？又有着怎样的特色呢？请同学们自读课文，我们一起来揭开藏戏的神秘面纱！

3、板书课题，读题，同时引导学生分清“藏”的两个读音：zàng cáng

（二）自由阅读课文，理清文章脉络

1、学生自由快速阅读全文，边读边圈词标段，记感受（注重阅读习惯的养成，不动笔墨不读书）。

2、交流初步阅读的收获。

师：藏戏都有哪些艺术特点呢？也就是不同于其他剧种的地方？

学生汇报，老师适当提炼总结然后请学生上讲台板书：戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天

师：除了藏戏的这些艺术特点外，你在读中还发现了什么？

引导学生简述藏戏形成过程。

（三）研读藏戏特色，感悟表达特点

1、出示研读主题

（1)（ ）的面具（2）（ ）的舞台（3）( ）的演唱风格

要求：反复阅读相关段落，把藏戏的某一特点用一句话或几个词概括出来。

2、阅读交流展示

面具：

（1）学生交流面具特点（多样、夸张、形象鲜明）。

引导学生用朗读展示藏戏面具的特点。

（2）教师拓展其它剧种中面具或脸谱。

①展示藏戏面具图片。

②出示京剧概念化脸谱。

舞台：

（1）指名读相关词句。

（2）交流特色（没有固定舞台，与大自然融为一体）。

演唱：

（1）学生交流演唱特色（没有固定舞台与大自然融为一体）。

（2）结合“不要……不要……不要……只要……”

体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

3、对照开头，体会表达

（1）再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏特色。

（2）指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？

（3）评一评这样开头的好处。

（四）了解藏戏形成，积累魅力语言

1、小组讨论：唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？

2、交流：

○艺术的传奇：一位僧人→开山鼻祖

○艺术力量的传奇：一无所有→58座铁索桥

○勇敢的传奇：伟大的宏愿→凶险的自然

……

重点引导朗读、体会“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”

（五）设疑总结课文，提升学生认识

1、师：时至今日，藏戏仍如雪原上一朵雪莲花盛开不衰、深深扎根在高原人民的心灵深处。她是怎样永葆艺术生命的呢？

学生：师传身授，言传身教。

2、进一步引导，让学生明晰，艺术只有植根于人民，植根于生活，才会长盛不衰，才会永褒魅力。

（六）模仿开头写法，练笔迁移能力

课外去了解一种自己感兴趣的剧种或民俗特色，学课文1-3段的方法写个开头。

板书设计：

为民造福

开创

开创藏戏

戴面具

藏戏特色没有舞台

三五天没结束

师传身教

传承

长盛不衰

篇四：藏戏教学设计 篇四

课文分析

藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石。课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系结构文章。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。

这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。学习这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特 baihua 范文网…的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

学习目标

1．学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

教学重点

通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

课时安排

1课时

教学准备

通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

教学过程

一、导入新课

1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一？伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2．板书课题

二、读文，理清思路

1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？

2．学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）

三、朗读品味，了解藏戏的特点

（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点

1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。

（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的 …… 此处隐藏：3329字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……