幼儿园音乐奥尔夫教案【优秀9篇】

作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？这次帅气的小编为您整理了幼儿园音乐奥尔夫教案【优秀9篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：奥尔夫音乐教案 篇一

一、设计意图：

“森林狂想曲〞是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很合适奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿承受力量强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受力量有肯定的根底。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。

二、活动目的：

1、初步让幼儿熟识音乐，把握音乐节奏。

2、根据图谱能进展简洁的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进展乐器演奏，并能试着用多种乐器进展合奏。

3、享受打击乐活动带来的乐趣。

三、活动重点：

让幼儿能初步把握音乐的节奏。

四、活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进展合奏。

五、活动预备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt

六、活动过程：

㈠导入，激发幼儿爱好。

新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进展了元旦汇演，小伴侣你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进展一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？

㈡出示图谱

终究今日有哪些小动物会来参与我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的`是谁？〔青蛙〕，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

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XX︱X

XX︱X

XX︱X

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第二个表演的是谁？〔小黄鸡〕，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

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︱XX

XX︱XX

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第三个表演的是谁？〔小孔雀〕，那小孔雀最美丽的动作是什么？

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︱～～～︱X

X︱X

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1、看着图谱，听着音乐用拍手的方法进展演奏。

2、引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。

㈢幼儿学习初步按图谱进展乐器安排。

㈣让幼儿与教师合作将乐器与动物进展配对，并对其进展演奏练习。〔幼儿自由选择角色，教师在旁关心〕

㈤尝试用多种乐器进展合奏。

①

集体尝试演奏一遍〔事先说明晰演奏规章〕

②

交换乐器尝试演奏一遍。

㈥请小伴侣邀请客人教师一起参加我们的森林音乐会。

七、活动完毕

今日的森林音乐会特别成功，今日的演奏会到此完毕，请小演奏家们谢幕〔鞠躬〕，和咱们的客人教师们再见。

篇二：奥尔夫音乐教案大班 篇二

活动目标：

1、复习十六宫格，认识连音线。

2、通过游戏进行语词替换并乐器演奏。

活动准备：

砂球、铃鼓、圆舞板、木鱼、手摇铃

活动过程：

一、猜猜我爱吃什么

师：今天，老师想请小朋友们来品尝我们的乐器餐，看看乐器餐里都有些什么？

1、出示砂蛋，让幼儿猜出像砂蛋的食物名称。

2、教师持乐器表演各种吃的动作，幼儿模仿并替换语词试唱，如“我最喜欢吃鸡蛋”

3、持各式乐器逐一想象，创作语词并演奏。

二、默唱练习

师：你们太棒了！都能猜出老师在吃什么，这回我要来考考你们。

1、只唱“我最喜欢”，其他词语不唱只演奏。

2、幼儿分成四组，依老师指挥敲奏四段音乐。

三、认识连音线

1、画十六宫格，分析全曲节奏

2、拍打全曲节奏

3、介绍两个四分音符合成一个二分音符，把音连起来的线叫做连音线

思：

这首曲子幼儿园经常播放，孩子们很熟悉，节奏比较稳定，孩子们很快就掌握了歌曲中的语词节奏，在让小朋友创编动作时，孩子们的积极性很高，都愿意出来做动作。在第二课时的模仿替换语词时，孩子们创编的语词能力有待加强。

篇三：幼儿园音乐奥尔夫教案 篇三

【活动目标】

1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、初步学习用对唱的`方式演唱歌曲。

【活动准备】

1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

2、情感经验准备：有观察云的经验。

【活动过程】

一、故事导入。

教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

二、音乐律动。

1、个别体验：

A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

2、两人一组牵手。

在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

三、造型游戏，感知音乐。

配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

四、利用乐器感知音乐。

1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

活动反思：

活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求——用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。

由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。

篇四：奥尔夫音乐教案 篇四

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