浅谈班主任管理班级的方法的论文【通用7篇】(2)

２充分发挥班委班会作用

高中班级管理事务众多，仅仅依靠班主任一个人的力量，是很难实现较为理想的管理效果的，这就需要充分发挥班委作用，让学生管理学生，既能够减轻班主任的工作负担，又可以对班级进行实时管理。高中语文班主任应该通过公众选举的方式，选择全班学生都认可的优秀学生作为班干部，组建一支强有力的班委队伍，将班级管理事务科学分配至不同班委身上，比如，有关学习方面的班级管理工作应由学习委员负责，有关纪律方面的班级管理工作应由班长和纪律委员负责，帮助班主任处理各种班级管理事务。同时，各班委应该在班会上对自己所负责的班级管理工作进行汇报，并认真听取全班学生对每一位班委的评价，以了解班委在班级管理工作过程中是否认真负责，对于学生认可的班委给予表扬，对于学生不满的班委给予改正机会。

３做好各方关系协调工作

高中语文班主任在开展班级管理工作时，应积极协调各方之间的关系，包括学生之间的关系、老师与学生之间的关系以及老师与家长之间的关系。首先，应注重对学生集体荣誉感和团结意识培养，通过开展各种班级活动，增进学生之间的情感，促进良好人际关系的建立，并及时调节学生之间的矛盾和冲突。其次，应积极听取学生对各任课教师的意见，积极听取各任课教师对课堂纪律的反映，综合两方面意见，协调师生之间的关系，比如，当学生不习惯某任课教师的教学方法时，应用合适的口吻和语言，让该任课教师做出适当调整。另外，高中语文班主任应保持与学生家长的良好互动，在了解学生在家具体表现的同时，也将学生的在校表现情况及时反映给家长，配合家庭教育促进学生的全面发展。

４构建落实班级管理制度

班级管理制度能够形成强有力的约束作用，使班级管理工作更加有序、规范的开展，所以，高中语文班主任应该结合班级实际情况，以学校各项规章制度为基准，构建完善的班级管理制度，并提高执行力度。首先，可以建立班务周记制度，让每位班委对一周的班级管理事务进行记录、总结，督促班委更加认真、负责的完成自己所负责的班级管理事务。其次，高中班主任应善于发现学生身上的闪光点，找出学生在美术、音乐或体育等其他方面的特长，对学生多些表扬和鼓励，比如，当一个学习成绩较差、但是运动细胞较好的学生，在学校运动会上为班级夺得荣誉的时候，应给予表扬和鼓励。

５结束语

在实际工作过程中，高中语文班主任应坚持以人文本的基本原则，认可、尊重并公平对待每一位学生，培养优秀的班级干部作为自己的左膀右臂，充分发挥班会作用，并协调学生之间的关系，加强与各任课教师之间的交流，做好与学生家长之间的沟通，同时还需借助规范、严格的班级管理制度，将班级管理工作加以有效落实，进而才能为学生的学习及成长提供良好环境保障。

参考文献

［１］张迪．高中班主任班级管理工作现存的问题及策略［Ｊ］．黑龙江教育（理论与实践），２０１７，Ｚ１：４５－４６．

［２］姜悦旭．加强高中班主任班级管理工作的方法探究［Ｊ］．中国校外教育，２０１４，２６：３８．

［３］刘传英．高中班主任班级六维管理模式建构［Ｊ］．生物技术世界，２０１３，０７：１１７.

篇四：班级管理的论文 篇四

【提要】班级管理的核心是班主任，而班主任管理工作的关键是有一个正确的管理理念。包括对班级管理的准确定位、具体规划、恰当方法和有操作性的规则都是至关重要的，必须重视。

【关键词】班级管理 准确定位 具体规划 恰当方法 规则

班主任是一个班级的灵魂，是一个班级的领导者、组织者、规划者。而班主任的工作是影响班级工作效率的关键因素，并对学生的性格、能力、素质等产生非常重要的影响。因而，一个团结和睦、积极向上的班集体是离不开班主任的科学管理的。关于如何加强班级管理，有许多论著，本文结合自己经历和理解，谈谈个人体会。

许多班主任在班级管理中非常成功，教学成绩理想，学生表现优秀，教师反响满意，家长表示放心，且班主任当得也轻松。相反的例子是，有的班主任投入了很多时间精力，想了许多方法策略，耗尽了心血，到头来，班级混乱、成绩平平，学生不满，老师抱怨，家长责怪。其中的原因是多方面的，但我认为班主任是否有一个成熟的班级管理理念是非常关键的因素。

班级管理理念是班主任对班级的一个整体认识和宏观把握，并非临时的、杂乱的不成体系的想法和观念。古人云：凡事预则立，不预则废。班级管理也是如此。班主任管理班级可以从以下几方面入手：

首先，对自己的班级要准确定位。接手一个班级，必须要对本班学生结构、基础、素质等等有正确认识，对学校的要求、家长的期待全面了解，对本班老师特长、心态要有充分认知，在这种基础上再来给自己班级一个清晰判断，确定班级目标。如升学人数，班级排名，社会声誉等等。要注意，既不好高骛远，又不妄自菲薄。并且目标也不是一成不变的，应该随实际情况随时作出适当调整，应与时俱进。

其次，对班级管理要作具体规划。

哪部分学生是智力超群的，哪部分学生是智力一般的；而他们中哪些又是有良好习惯的，哪些又是习惯不好的；哪些是有潜力可挖的，哪些又是只能如此的；哪些是缺少好习惯的，哪些是缺少方法的；哪些是信心不足的，哪些是有点骄傲自满的，必须心中有数。通过教育指导是可以达到什么程度，什么效果都要先规划。再有，半个学期，一个学期，一个学年能达到什么水平都应成竹在胸。如到期不能实现，又该如何调整如何补救如何加强。每个时段的重点是学习还是纪律，抑或两者兼顾。一定先要有计划。

再次，要有恰当方法。针对不同学生的不同特点，性格习惯，就应该采取不同的方法策略，对症下药，因材施教。切勿一刀切或快刀斩乱麻，这样的后果只是表面风平浪静，天下太平，实则暗下危机重重，波涛汹涌，后患无穷。我们正确的做法应该是区别对待。习惯不好的，重点培养习惯；方法不当的，教给恰当方法，缺乏自信的，多鼓励，骄傲自满的，指出不足之处······，譬如，对待缺乏自信的学生，一定要找到他的优点和长处，并予以展示。语言表达能力强的，推荐他去参加演讲；篮球打得好的，组织几场球赛；字写得好的，让他出出黑板报。通过这些方式提高学生自信心，再去挖掘学生潜能，不断进取。那么，班级秩序就有保障，成绩自会稳步提升。

最后，制订具有操作性的规则。把以上思路条理化、规范化，针对各种情况、问题制订相应的规章、制度、章程。既便于班主任操作，又可使学生明确自己的使命目标。既有约束力，又有紧迫感，使学生自我管理，自我督促，自我转化。从而达到教育教学目的。

以上理念，必须建立在班主任持之以恒，落实到位，长期坚持，真抓实干的基础上，必须建立在班主任真心实意关心学生爱护学生尊重学生的前提下，才能真正产生效应。若只是停留于理伦，高喊口号层面，则于事无补矣！

这是我关于班级管理的一点不成熟的看法，既有自己的实践心得，也有其他优秀班主任的成功经验的借鉴。现不揣鄙陋，抛砖引玉，以期大家相互交流，共同学习。不当之处，敬请斧正。

篇五：班级管理论文 篇五

一、明确班级目标—— …… 此处隐藏：3513字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……