《巨人的花园》教案设计（优秀8篇）(2)

４、交流自学，熟识词句：

认读带生字的词，并联系上下文理解“洋溢、允许、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视”等。

交流不理解的词句。

５、再次自读，读出情感。

６、作业：

《作业本》。

第二课时

一、听写词语

二、带问题朗读课文

巨人的花园经历了几次变化？

为什么有这些变化？

三、学习1、２自然段

指名朗读，说说巨人的花园为什么受到孩子们的喜欢。

四、学习３至６自然段

想一想：巨人回来后，花园有了什么变化？为什么？

你觉得，这是一个怎么样的巨人？

五、学习７、８、９自然段

巨人的花园为什么突然有了春意？哪些地方看出花园有了春意？

巨人看见孩子们，起先是怎么想的？

（所以要发脾气）

如果你是那个小男孩，你想通过眼睛告诉巨人什么呢？巨人怎么感受到了一种“火辣辣”的滋味？

小男孩让巨人明白了什么？

指导朗读“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

1、学习1０、11自然段：

自读课文，联系插图，讨论：

拆了围墙后的花园，成了怎么样的？巨人感受到的是怎么样的幸福？

２、感悟童话的表达特点：

通过阅读这个童话故事。

３、我们懂得了什么？作者是通过怎样的方法让我们感受到这种道理的？

（花园里情景的对比和巨人心情的对比，让我们感受到分享美丽的快乐。）

４、作业：

想象作文：巨人推倒围墙后

篇四：《巨人的花园》教案 篇四

【教学目标】

1、知识与能力

（1）正确认读“溢、允”等生字，规范书写“荫、砌”等生字，积累文中描写景色的词句。

（2）能正确、有感情地朗读课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。

2、过程与方法

抓住花园情景的变化、人物的言行，通过想象，明白快乐应当和大家分享的道理。

3、情感与价值

想象出文章的画面，发挥想象，感受巨人的花园的美丽，以及孩子们在巨人的花园里玩耍的快乐，培养学生的表达能力。

【教学重点】

能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。

【教学难点】

明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

【教学准备】

学生：完成预习；搜集作者的相关资料，课上与同学交流。

教师：

1、查看学生预习情况，了解学情。

2、准备多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、激情谈话，引入新课

同学们，你们读过哪些童话故事，能说一个给你深刻印象的吗？

（生自由汇报。）

是啊，童话故事以它生动的故事以及优美的语言，让我们感受到真、善、美。我们今天要学的这篇童话就是《巨人的花园》，大家齐读课题。这个课题很有趣，你们知道它是什么意思吗？

生：“巨人”是什么样子的？他的花园又是什么样子的？

课件出示：想象中的巨人是怎样的？对了，童话故事就是这样超出了我们平时的生活。（出示课文插图）这就是巨人，这些孩子们在他身边显得如此的小。想不想去巨人的花园？敢不敢去？有的同学摇头，没关系，巨人现在出去旅行了，跟我去看看吧！

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，你读懂了什么？感受到了什么？

要求：读准字音，读通句子，画出不懂的词语。

2、交流感受。

三、识字学词，扫清障碍

1、课件出示：绿树成荫、洋溢、允许、砌墙、禁止、告示牌、呼啸、凝视、脸颊、愉快、拆除

2、开火车式认读词语。

3、指导书写。

“荫”字上部横长盖住下部；“月”撇长，伸到“阝”的底下。

“溢”字“氵”要彼此呼应；“皿”底横稍长。

“砌”字“切”的竖提要直而有力，“刀”起笔较低。

4、多音字。

“禁”在本课的读音是“jìn”，组词：禁止；另一个读音是“jīn”，组词：不禁。

5、“洋溢”是什么意思？联系上下文理解。

课件出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

生：充满。

“凝视”是什么意思？

生：聚精会神地看。

6、思考：这是一个怎样的巨人？

生：冷酷、自私……

师：你为什么这么认为呢？

补充：作者王尔德在《自私的巨人》中还告诉我们，巨人没有朋友，只好到妖怪科尼西家去串门，一住就是七年。听到这里，巨人给你留下了怎样的印象？什么原因导致他没有朋友？

7、快速浏览课文，调皮可爱的孩子与冷酷的巨人之间发生了一个什么故事？现在能说一说吗？

生汇报：课文主要讲了孩子们在花园里玩，花园很漂亮，但后来巨人把孩子们赶走了，结果冰雪覆盖了花园，后来通过男孩的启示，巨人明白了有孩子的地方才会有真正的春天。

四、再读课文，理清思路

师：巨人的花园是一个怎样的花园？

生：猜想。（美丽、寒冷。）

1、默读课文，找出描写巨人的花园的句子。

师：现在请同学们默读课文，找出你认为巨人的花园美丽或者寒冷的句子，画上横线。

2、汇报。

（1）生读写巨人的花园的句子。

（2）自由读读句子，请你用一些四字词语来描写巨人的花园的美丽。

师：这些句子都写了一个美丽的花园，如果我想找一些四字词语来表示，你能找出来吗？

（3）我们一起读读他写的这些词语。

（4）用同样方法学习描写巨人的花园寒冷的句子。

（5）师：通过刚才的阅读，我们知道巨人的花园一下是春天，一下是冬天，它时刻在发生着变化，这是怎么一回事呢？

生自由汇报。

3、你能不能给文章分段并概括段意？

第一部分(1、2)：巨人的花园很漂亮，他不在家，孩子们都去那里玩，花园里常年洋溢着孩子们的笑声。

第二部分(3~7)：巨人回来后，把孩子们赶出花园，巨人的花园里再也没有春天了。

第三部分(8~11)：小男孩的眼神给了巨人启示，他拆除围墙，花园里充满了幸福和快乐。

4、品读第一部分。

自由读读第1、2自然段，说说这是一个怎样的花园。

师：你看到了一个怎样的花园？指导朗读。一年四季，你想在巨人的花园里做什么？（生自由回答。）

听你们这么一说，我还真想去巨人的花园里玩一玩。一起读一读，试着读出你的心情来。（课件出示四季图片）

5、设置悬念。

师：什么声音？谁？谁来了？怎么办？这么高大的巨人站在你面前，你心里有什么感受？我们可是私自闯入别人的花园呀？猜猜巨人会怎样对我们？

（生自由回答。）

五、布置作业

有感情地朗读课文。

第二课时

教学过程

教师批注

一、复习导入

1、请你回顾一下这篇课文的主要内容。

2、板书课题。同学们，今天我们继续走进《巨人的花园》，齐读课文。

二、品读美文，集体研读课文

（一）研读第1至6自然段。

1、课件出示问题：

（1）巨人出门回来后，发现孩子们在花园，他是什么态度呢？

（2）孩子们没来，巨人的花园变成了什么样呢？

2、教师范 …… 此处隐藏：2873字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……