七年级数学上册 第一章 1.1生活中的立体图形(二)案例点评 北师大

数学

生活中的立体图形

点评

本节课由六个教学环节组成：① 情境激趣，适时点题 ② 对比观察，理解概念 ③动手实践，直观感知 ④合作交流，探究新知 ⑤ 随堂练习, 巩固质疑 ⑥ 师生交流，归纳小结。这是其中① ②的教学实况，共11分钟。 好的开头是成功的一半。教师在课的开始，结合生活实例：夏季学生最喜欢的体育运动游泳和北京2008年的奥运会游泳场馆“水立方”为背景创设问题情境，并从“水立方”中抽象出一个长方体，提出问题：这个长方体有几个面？面与面相交形成了多少条线？线与线相交形成了多少个点？（教师在屏幕上给出“水立方”的几何抽象图）从而引入课题——生活中的立体图形，并让学生说出生活中常见的几何体。这样的设计有利于激发学生求知欲，活跃课堂气氛，让学生体验把

实物抽象成几何图形的一般方法,同时在解答问题的过程中获

得一般性结论：面与面相交可以形成线，线与线相交可以形成

点。并使教学自然过渡到下一个环节——研究点、线、面、体

的相关知识。

在接下来的教学中教师同样注意到了将观察和抽象相结

合，不满足对正方体和圆柱体的简单观察，而是从中抽象出一般结论：面有平面和曲面之分，线也有直线和曲线之分。

如何让学生真正理解基本几何概念，是教师讲授还是让学

生亲身体验？华老师选择了后者，即让学生在生活中找到点、线、

面、体的实例，并借助现有的几何模型，引导学生观察、比较，

促进对概念的理解。

在学生理解点动成线、线动成面、面动成体的过程中，有必

要让学生观察几何动画以能更直观的感受、认识，相应的课件可

参看本光盘中的“第一章第一节《生活中的立体图形》第二课时”。

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