06090人员素质测评理论与方法 浙江省2013年7月自考 试题

浙江省2013年7月高等教育自学考试

人员素质测评理论与方法试题

课程代码：06090

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

1.同一个体的各种素质、同一素质的各种成分，作为高度统一的有机体存在于个体之中，它们相互联系、难分难割，统一作用于行为方式、行为产品与工作绩效，这说明了素质的 A.可塑性 C.差异性

B.表出性 D.综合性

2.____误差，是指因为测评者既不愿把被测评得过高，也不愿评得过差而过于集中在中间分数段而产生的误差。 A.类己效应 C.趋中心理效应

B.晕轮效应 D.对比效应

3.把被试假定为接替或顶替某个管理人员的工作，在其办公桌上堆积一大堆亟待处理的文件，要求其在规定时间内处理完成，这种测试形式是 A.无领导小组讨论 C.角色扮演

B.管理游戏 D.公文处理

4．在测评时，测评者因某种主观臆断的逻辑定势而产生的测评误差称为 A．光环效应误差 C.期望效应误差

B.定势效应误差 D.近因效应误差

5.____是个体中那些与神经过程的特性相联系的行为特征，是个体心理活动和外显动作中所表现的某些关于强度、灵活性、稳定性与敏捷性等方面的心理特征的综合。它表现在情绪和情感的发生速度、向外表现的强度以及动作的速度与稳定性方面。 A.品德 C.个性

B.态度 D.气质

6.个体的素质是在遗传、____与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。 A.学习 C.经验

B.环境

D.个性特征

7.效度是指测评结果对所测素质反映的____程度。 A.准确 C.真实

B.吻合 D.满意

8.1890年，美国个性心理学家____发表了《心理测验与测量》的论文，介绍了他编制的第一套心理测验。 A.罗夏

B.艾森克

9.记忆广度是指某方面知识所能正确复现的 A.基础 C.数量

B.程度 D.广宽性

10.结构效度的检验结果与检验效度的人对____的理解有直接关系。 A.素质结构 C.素质形式

B.素质内容 D.测评工具

二、多项选择题(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 11.知识测评可以从三个不同的层次进行，它们是 A.学习 C.思考 E.理解

12.运用考核性测评应掌握的原则有 A.可信性原则 C.全面性原则 E.权威性原则

13.投射技术，根据其刺激的内容与形式可以分为 A.语言投射 C.图形投射 E.动作投射

14.运用已学过的知识分析尚未出现过的例子是衡量理解的标志。因此，理解有三种不同的水平，即 A.间接理解 C.类同理解 E.综合理解

15.以下哪几种测验属于心理测验？ A.卡特尔16因素测验 C.公文筐测验 E.斯坦福成就测验 16.权重的确定方法有 A.主观经验法 C.多元分析法 E.层次分析法

17.素质测评结果报告按形式可分为 A.口头报告 C.分数报告

B.等级报告 D.分项报告

B.特尔斐法

B.结构化面试 D.无领导小组讨论 B.直接理解 D.迁移理解

B.墨迹投射 D.表演投射

B.充足性原则 `D.针对性原则

B.记忆 D.应用

D.交叉排列法

18.测评质量的检测分析，其主要指标包括有 A.信度 C.区分度 E.效标

三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共14分)

19.1938年____与____编制了投射测验之一的主题统觉测验，简称TAT。

20.所谓____是对标准的外在形式的划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率的规定。

21.从面试气氛设计上划分，面试可分为____和____。

22.所谓____是指测评结果反映所测素质的准确性；所谓____是指测评结果对所测素质反映的真实程度。

23.根据测验时被测评者反应的自由性，心理测验可以分为____型和____型。 24.素质测评结果的总体分析，主要包括____、____和____。

25.所谓____，就是实际所测评的结果与我们所想测评素质的同构程度。

26.标准误是指样本的变化性，是某种统计量在抽样分布中的标准差，是对测评结果误差的数值描述，它是揭示实得分数在____附近变异的一个指标。 四、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 27.素质 28.内容效度 29.诊断性测评 30区分度

五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 31.简述主观经验法确定权重的基本原则。 32.简述投射技术的理论依据。 33.如何提高测评结果的可靠性？ 34.应用具有哪些层次？ 35.简述新奇效应误差及其控制。 六、论述题（本大题14分） 36.如何提高面试的质量？

B.独立性 D.效度