论大学生创新能力的培养(1)

望刃

第

月年卷第期<

郑州工业大学学报 !社会科学版 % % . 1# 阴%& ( ) %%邵%+, / 0 . 4 % % 5 !% 3 3 2

7忱

8

9! 哭; 8

阮

%& .

阮%

6

: %

8

文章编号

%!珍一%刀>%望洲 >= !

一

仪科

一

以

论大学生创新能力的培养肖明宪 !郑州工业大学学生处河南郑州?,

= !刃

摘,

<要研究大学生的创新能力及其发展规律分析影响大学生创新能力的社会历史环境和主客观条,

件提出大学生应从树立创新动机优化智能结构磨炼创新信念勇于创新实戏和掌握创新技法等 个方面丢培养和锻炼其创新能力成为知识经济时代所需要的创新人才、、,

、

。

关键词

<

大学生<

Α

创新能力Α培养Δ

中图分类号

Β

Χ 9

文献标识码

<

Ε

随着知识经济的迅速兴起创新正成为新的时代潮流,。

,

验的积累扩大和加深大学生逻辑思维已高度发展思维敏捷想象力十分丰富奔放和自由如对历史的追溯对未来的遐想等并已能理解客观事物中复杂的联系,。,,,,、

、

,

创新是一个民族进步的灵魂是国家。

,

,

兴旺发达的不竭动力

面对世纪之交的机遇和挑,,

战认真研究大学生的创新能力及其发展规律对于帮助大学生树立创新观念培养和锻炼其良好的创新能力努力培养出适应国家经济发展和市,

但由于其受原有知识经验的限,。

制他们的思维方式往往是单一的不能独立进行

大胆的创新实践活动,

如有的大学生在学习中听,,,

场竞争需要的创新人才具有十分重要的意义

,

。

课喜欢填鸭式学习方法呆板解答问题思路窄,,

一大学生创新能力的特点创新能力是一种综合性的能力它是人类高级心理活动处于独特组合状态之下并具最佳效能的体现是个体知情意行心理结构和积极个性品质有机融为一体的反映,。,、、、

、

不能创造性地学习Α还有一些学生脱离实际想在短时间内创造出新的成果处于想人非非之中搞,

得思想混乱

。

!二 有灵感但不善于培养自觉的创新意识,

灵感是在长期的脑力劳动特别是在创新活动中由于偶然因素的激发对问题有突如其来的顿悟和理解,。,,

,

创新能力是由多种因,

素组

成的一般包括智能因素和非智能因素方面。

个大学生处于青年中期其创新能力的发展。

具有较高智力水平的大学生在长,。

,

期脑力劳动过程中灵感是有的,

可有的学生有。

是大学生心理发展的一个十分重要的问题,

心理,

了灵感但因没有意识到而让它白白溜走,

笔者

学研究表明这一时期的青年智能因素高度发展

曾在学生班中做了一个调查要求同学们写出他们有过的发明创新或构想结果有三分之一以上的同学交了白卷。

非智能因素随着实践活动的增加而得到培养和锻

炼

。

Γ%创新能力有如下特点Φ,

。

这些同学大多数都说根本没想,

!一 想象丰富但不善于掌握创新思维方式

过这些问题或有了灵感也未及时捕捉缺乏自觉,

想象能力是一般活动转向创新能力的核心,

的创新意识,

。

作曲家柴可夫斯基说”。

<“

灵感是这样

是创新能力的最高表现它贯穿于创新活动的全过程。

一个客人他不爱拜访懒惰者,

爱因斯坦说,,

<

“

想象力比知识更重要因为,。

,

知识是有限的而想象力概括着世界上的一切推

!三 想创新但不善于利用创新条件高校是高级专门人才集中高精尖设备齐全,

动着进步并且是知识进化的源泉象力是科学研究中的实在因素创造之母”。,。

严格的说想“,

,

的场所为大学生从事创新活动提供了有利的条

,

”

他还说想象是

件

。

具有较高志向的大学生想在大学期间有所、

,

实际上想象并不神秘随着知识经<

发展有所创新不时地想在学习过程中创新出好

,

收稿日期基金项目

刀〕一>

一

Α>修订日期

<

生9巧

一

一

> ,

<<

卯河南省软科学研究计划项目 ! >鼠刀 ! =,,

!作者简介肖明宪 !%9抖一 男河南省信阳市人郑州工业大学讲师主要从事高等学校思想政治教育工作,

。

郑州工业大学学报 !社会科学版

洲 尧

年

经验好方法好成果这样的创新意识是可贵的,,

、

、

,

。

8

具备了进行创新的智力基础

但有的学生往往只是自己苦思冥想缺乏对高校好的创新条件的利用如与知识经验丰富的老师接触少求教少忽视实验不能积极主动地参加学校组织的各项科技

活动等,。、

大学生大多数处于青年中期观察力敏锐注意力集中想象力十分丰富这些都说明大学生已经具备了探索新知的智力基础,、

,

,

,

,

,

,

。

个体知识面的不,

这样就不能及时得,,

断扩大对科学探索的好奇心求知欲都有促进创新意识增强的作用。

到新的知识信息和提高自己的实际动手能力大多数只能是纸上谈兵不能付诸实践去验证从而

如对专业的爱好促使大学,。

生产生对事业的执著追求对事业目标的追求又

影响和限制了大学生创新能力的发展、

。

激励他们积极投身于实践活动的行动,,

爱好好,

、

二影响大学生创新能力的主要因素创新能力的培养发挥及创新实践活动总是受到主客观条件和社会历史环境的制约学生来说主要有如下因素!一 社会外部环境,。。、

奇心和追求这三大心理因素的综合发展使大学生情感不断升华意志更加坚强创新活动的情绪和意志也逐步形成,8

。

可见智力的发展尤其是创。

,

,

对于大

新思维的发展是大学生进行创新的重要基础具备了进行创新的个性心理品质,

专业目标的确立使大学生的需求动机日益,

历史发展到知识经济和市场经济的今天社

社会化兴趣广泛而又具有中心兴趣这就必然促

,

,

会对各类人才的创新精神和创新能力提出了愈来愈高的要求创新精神、

使大学生理想信念人生观的日趋稳定,、

、

、

。

个性意

。

当代社会人才的本质特征就是要有,、

识倾向性的稳定又使人的性格气质和能力在一个新的条件下迅速发展,、

。

。

进人大学深造的青年勤奋学习勇于,、、

这样在许多大学生的那”,

,

实践努力塑造时代所需要的良好个性其最终目

个性品质中就表现出一种初生牛犊不畏虎的创新精神敢想敢说敢干能够大胆地提出创新性的见解。、

标也就在于不断地有所发现有所发明有所创新。

可见社会历史环境为人的成长和创新能力。

,

当然大学生创新心理个性差异也是明、、、

,

的发挥提供了广阔的空间、

当今社会这种尊重知。

显的

。

那些缺乏理想没有奋斗目 …… 此处隐藏：6126字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……