高中历史 中外历史人物评说 儒家思想的创始人—孔子学案 人民版

《儒家学派创始人——孔子》导学案

【教学目标】

一、知识与能力

1、了解孔子的主要生平活动

2、了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物

二、过程与方法

注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现以及时而恰当的评价。

三、情感、态度与价值观

全面认识孔子对我国和世界文化深刻广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。

【教学重点】

1、孔子的思想核心：礼与仁。

2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。

【教学难点】

1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用

2、全面、辩证地看待儒家思想的影响

【教学过程】

一、问题导读

1、既是世界上最伟大的思想家之一，又是中国古代大教育家的东方先哲是。

2、在中国开办私人办学先河的是。

3、孔子思想体系的核心是。其最基本的含义是。

4、孔子认为要实现“仁”，就要遵守“”之道。“忠恕”就是。

5、孔子政治思想偏于保守主要体现在要维护方面。

6、孔子思想中除了“仁”外，还有一个重要的概念是。也就是指周礼。认为只有“克

己复礼”才能实现“”。

7、孔子认为要实现仁和礼，就必须遵循之道。这就是孔子为人处事的基本准则。孔

子认为中庸是最高的品德，是划分君子与小人的重要依据，这种思想对后世影响很大。

8、孔子的教育思想中最重要的是和的思想。

9、孔子的言论主要记录在《》，成为儒家学派的经典。是四书五经中“四经”的

其中一本。

10、孔子晚年收徒讲学，编辑文化典籍。其中包括后来四书五经的“五经”：分别是《》《》《》《》《》。

二、自主学习（问题发现）

三、问题探究（问题的生成与解决）：

1、孔子生活在一个怎样的时代？

2、孔子曾向哪些人求取哪些学问？从孔子的求学经历中，你可以得到哪些启示？（孔子向郯(tan)子询问郯国古代官制；到周问礼于老子；问乐于苌弘）

3、如何评价孔子在“夹谷之会”上的成功？

4、孔子周游列国漂泊游历长达14年之久的原因是什么？从中说明了什么？

5、简述孔子的思想主张及教育主张？

6、孔子正名的目的是什么？

四、拓展训练（问题评价）

孔子是春秋的思想家、政治家和教育家，是儒家学派的创始人；回答

1、孔子由“仁”进而提出统治者要“仁政”，这种思想在先秦时期的进步意义主要是

A、满足新兴地主阶级的政治需要

B、抑制统治者的暴政

C、成为各国变法的理论依据

D、奠定“非攻”主张的思想基础

2、孔子“有教无类”思想的进步性，主要体现在

A、扩大了教育对象的范围

B、通过教育选拔治国贤良

C、宏扬优秀民族文化

D、协调社会人际关系

3、孔子说：“中人以上,可以语上也。中人以下,不可以语上也。”表明孔子的教学方法是

A、启发诱导

B、循序渐进

C、因材施教

D、有教无类

4、孔子教育思想中，对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是

A、“有教无类”的办学思想

B、“因材施教”的教学方法

C、“知之为知之，不知为不知”的学习态度

D、“温故而知新”的学习方法

5、孔子曾周游列国10多年，但倍受冷落、狼狈不堪，你认为造成上述情况的最重要的原因是

A、孔子地位低下，

B、孔子主张维护奴隶制，不符合时代潮流

C、受其它学派打击

D、其思想有较大的消极性

6、“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足”，下列对孔子这段话理解不正确的是

A、孔子认为应该建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序，否则人民无所适从

B、孔子认为周“礼”非常重要，是实现仁的前提。

C、孔子认为“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的。

D、孔子认为“礼”和刑罚相对立的

7、以下哪种观点属于孔子的主张

A．“无为而治” B．“守静” C．“忠恕”之道 D．“天法道，道法自然”

8、“己所不欲，勿施于人”孔子这句话的反映的

A、政论思想

B、教育思想

C、伦理道德规范

D、为人处事的标准

作业

结合孔子的生平、思想和政治主张，分析他在中国以及世界思想史上的地位和影响。

五、反思小结

1、我的问题：

2、我的收获：