2019四年级上册英语教案Unit3Myfriends(共六课时)人教(PEP)语文

第 1 页 Unit 3 My friends

第一课时

教学内容

Part A Let’s talk & Let’s play

教学目标

1.能听懂、会说What’s his name ?His name is...He’s...

2.能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What’s his name

?His name is...

教学重点和难点

1.教学重点:

(1)能听懂、会说What’s his name ?His name is...He’s...

(2)学习词汇 Chinese,friendly 。

2.教学难点:

Chinese,his 的尾音。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up

(1)播放歌曲“My schoolbag”。

(2)用卡片复习已学人物的名字。

2.Presentation

(1)新课导入。教师先自我介绍My name’s...,然后提问一名男生What’s your name ?该名学生回答问题后,教师对大家说His name is...He is...教师问学生What’s his name ?启发学生回答His name is...教师继续指其他男生,让学生回答What’s his name ?教师再指另一个男生,让一个学生问What’s your name ?另一个学生回答 His name is...(多做几组)

教师板书句子:What’s his name ?

His name is...

(2)教师指着一个女生说She’s...Her name is...然后问学生What’s her name ?让学生试着回答Her name is...教师再指几个女生问What’s her name ?让学生两人一组做What’s her name?Her name is...的问答练习。

教师板书句子:What’s her name?

Her name is...

(3)教师展示班里某个学生的照片并说句子:Look,I have some pictures.Look at this picture,who can tell me his/her name?

(4)教师展示课文中的人物图片,让学生做问答:What’s his/her name ?His/Her name is...

(5)教师展示John 的图片问What’s his name ?学生回答John.教师再展示他妈妈的图片,说She is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.教师解释Chinese 并说We are all Chinese,because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学

生理解)教读单词Chinese。

(6)教师让学生观看教学课件。

(7)教师让学生就对话内容回答问题。

Does John have a Chinese friend?

What’s his friend’s name?

Is he tall and strong?

(8)听录音,跟读对话。

(9)让学生表演课文对话。

(10)全班展示。

3.Practice

(1)做“猜人”游戏。与Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:My friend is a boy.He’s thin.He has short hair.He likes maths.Who’s he?

(2)听音猜人。教师让猜谜的人到教室前面,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy?或A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了,全班同学再问What’s his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。

4.Homework

(1)听录音,跟读会话。

(2)结合本课学习内容创编一个新对话并表演。

(3)回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。

第二课时

教学内容

Part A Let’s learn & Let’s chant & Let’s sing

教学目标

1.听懂并会说本课对话:I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he?His name is...

2.掌握新词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet。

教学重点和难点

1.教学重点:

(1)Let’s learn中的词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet。

(2)Let’s chant

2.教学难点:

学生有节奏地朗读chant。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.Warm-up

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(1)播放歌曲“Friends”。

(2)教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。

What’s your name?My name is...

2.Presentation

(1)拿出Sarah的头饰,介绍This is Sarah.She’s my friend.强调女孩的时候要用She’s...继续介绍She’s friendly and quiet.教学词组friendly and quiet。

Chant:Friendly friends,friendly friends;

friends are friendly.

(2)教师问一位学生:

Do you have a friend?

Who is he/she?

学生跟读。

(3)Ask and answer:(have a train)

S1:Do you have a friend?

S2:Who is she/he?

S3:His/Her name is...

(以开火车的形式巩固练习句型。)

(4)教学单词short,tall,thin,strong。展示有一高一矮的人物图片以及文字:—He’s tall.What’s he like?—He’s short.

展示有一壮一瘦的人物图片以及文字:—He’s thin.What’s he like?—He’s strong.教师要同时用形象的身体语言表述这两对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。

(5)教师播放课件,学生边观图边跟读,然后回答问题:Who is tall and strong?Who is short and thin?Who is friendly?Who is quiet?

(6)再次播放课件,学生跟读Let’s learn 的内容。

(7)全班齐读Let’s learn内容。

3.Let’schant

(1)教师播放录音,学生欣赏。

(2)教师再次播放录音,学生跟读。

(3)分小组自由朗读,教师巡视指导。

(4)全班展示朗读。

4.Let’ssing

(1)教师播放录音,学生欣赏歌曲,感受歌曲的节奏。

(2)教师领读歌词,帮助学生理解歌词。

(3)教师播放歌曲,学生跟唱歌曲。

(4)全班演唱。

5.Homework

(1)听录音,跟读单词。

(2)读熟Let’s chant。

(3)把歌曲唱给家人听。

板书设计

Unit3Myfriends

tall and strong

short and thin

第 3 页

第 4 页 friendly

quiet

教学反思

第三课时

教学内容

Part A Let’s spell

教学目标

1.学生能够感知并归纳o-e 在单词中的发音规则;能够读出符合o-e 发音规则的单词;能够根据单词的读音拼出符合o-e 发音规则的单词。

2.认读单词nose,note,Coke,Mr Jones,not,lot,box,dog,nose,hot,hope,home,rose,lost 。

教学重点和难点

1.教学重点:

掌握o 和o-e 组合的发音规律,能根据发音快速拼读单词。

2.教学难点:

让学生掌握o 和o-e 组合的发音规律,能根据发音快速拼读单词。

教学准备

课件,单词卡片

教学过程

1.Warm-up

课件播放字母歌,复习辅音字母的发音。

2.Lead-in

做开火车游戏。

T:Good morning.Nice to meet you!How are you?分组:This is Group 1.(贴单词中含o 的火车头)This is Group 2.(贴单词中含o-e 的火车头)If you did very well.I will give you a word.Who has more words?Who is winner?

3.Presentation

(1)展示辅音字母b,c,d,t,g,m,n,齐读。

(2)Chant 复习以上字母的发音。

b,b,b,/b//b//b/,bag.

c,c,c,/k//k//k/,cat.

d,d,d,/d//d//d/,dog.

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