教育技术学研究方法练习测验题库

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二、判断题

1.教育技术研究的对象是教育过程与研究方法。

2.广义的选题不仅指选择具体的研究课题，还包括选择研究方法。

3.选题的四项原则是相互区别又相互联系的。需要性原则指明了根本方向，创造性原则反

映了研究的本质特征，科学性原则体现了研究的内在根据，可行性原则说明了研究的现实条件，只有全面、综合地运用这些原则，才能正确的选择好研究课题。

4.一般而言，百科全书属于二次文献

5.用同一思维研究工具在前后相隔较短的时间内测量了某一年龄的儿童两次，结果发现两

次测量的结果不一致。第一次表明被试儿童未达到逻辑思维水平，第二次却发现达到了。

这一例子说明该思维研究工具的信度比较低。

6.信度是效度的基础，效度是信度的目的。由于研究的高效度必然以研究的高信度为前提，

因此，可以说信度是评价研究设计与结果的最根本的标准。

7.某份关于“中小学教师现代教育媒体应用现状”的问卷中有这样一个问题：“您在教学

中经常使用现代教学媒体吗？”这个问题属于事实性问题

8.取样设计的目的在于期望从样本推断总体，而要达到这一目的，必须要保证前者具有代

表性，而保证样本具有较好的代表性的基本方法科学方法。

9.作为科学观察的观察法，具有科学观察的三个基本特点，包括目的性、客观性和能动性。

10.按调查对象的选择范围来分，可将调查法分为典型调查、普遍调查、个案调查、专家调

查和抽样调查等。

11.问卷法中设计问题排列方式时，按照问题的具体程度所应采取的排列顺序是漏斗顺序。

12.对一个好的教育测验，不仅要求其测验的准确性和可靠性要高，还要求有常模以便比较。

13.真实验设计的本质特征在于对影响内容效度的无关变量采取了严格地控制，并有效地操

纵无关变量。

14.在前实验设计、真实验设计、准实验设计和多因素实验设计中，对无关变量的控制最

不严格的是准实验设计。

15.某一项课题的名称是“学习策略对学习者学业成就影响的研究”，这项研究中的自变量

是学习策略.

16.理论研究的特点包抽象概括性与间接性、层次性、超前性与继承性和多样性。

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17.对研究数据资料质量进行审核的方法有计量审核和多人审核。

18.测验在研究中主要应用于收集资料、建立和检验假设以及实验分组。

19.定量分析的方法主要有统计分析方法和熵运算方法。

20.教育技术研究数据的特点是变异性和统计规律性。

21.文献检索要求查全、查准，所谓“全”是指研究所需要的资料都要查到，所谓“准”是

指检索到的文献都确实是研究所需要的。

22.每一个教育技术研究课题都必须要有研究假设，否则研究便不能进行。

23.研究的四种效度是相互联系的，提高某一种效度的措施也必然会使其它的效度得到提

高。

24.观察法、访谈法和问卷法都比较耗费人力、物力，因此都只适用于小样本的研究。

25.从标准化程度来讲，测验法的标准化程度最高，问卷调查次之，结构访谈再次之。

26.在测验的过程中，主试应随时且耐心细致地解释被试提出的对问卷不明白的问题，当然

前提是不能涉及问题的答案。

27.一般来讲，前实验设计、准实验设计和多因素实验设计的外部效度较高，而真实验设计

的内部效度较高。

28.访谈人员在与调查对象进行正式访谈时，注意只能提与研究有关的问题，决不能提与非

研究问题

29.新颖独特是衡量科学研究是否有创造性的唯一标准。

30.由于不可靠的数据资料会影响到研究结果的可靠性，所以对数据资料进行质量审核时，

只要认为是不可靠的资料就要将其删除掉。

31.心理与教育科学研究中的文献不包括非文字资料（如视听资料）。

32.数据的质量差、违反统计检验的假设，都会影响到研究的统计结论效度。

33.研究情景与实际情景相差较大会影响到研究的外部效度。

34.调查表法往往以个人或一群人为调查对象，而问卷法的调查对象多是某一教育群体或某

一地区教育现状。

35.问卷法比访谈法更可能获得较深入的研究资料。

36.应用测验法容易揭示变量之间的因果关系，且使用的灵活性较好。

37.干扰变量的作用会影响研究的结果，因此在实验研究中必须严格控制干扰变量，并彻底

去除干扰变量的影响。

38.准实验设计对无关变量的控制不如真实验设计控制得那么充分和广泛，所以一般在教育

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研究的现场实验中基本上都采取真实验设计。

39.心理与教育研究一般都应在课题选定之后提出研究假设，并在随后的研究过程中不断完

善研究假设。当然，有的研究也可以没有具体的研究假设。

40.实地研究的观察者必定是完全参与者或参与观察者，或观察的参与者。

41.归纳法又分为完全归纳法和不完全归纳法。

三、名词解释

课题文献检索研究的信度取样自变量

科学研究方法研究的效度样本因变量实验研究法

文献研究法数学方法思维方法量的研究研究设计

决断性目标对比性目标观察法结构化观察访谈

测量信度效度类别量表等距量表

实验研究单组实验等组实验实验效度准实验研究

内容分析法行动研究归纳法类比法分析法

综合法分类文献一级文献二级文献

三级文献

四、简单题

1.简述教育技术研究的一般过程。

2.问卷法有哪些优点？

3.简述理论研究的主要功能。

4.在心理与教育研究中，进行数据资料的分析之前，应对研究的数据资料进行整理，其目

的是什么？

5.实验研究有何特点？

6.研究假设在心理与教育研究中有何作用？

7.观察法作为最基本、最普遍的研究方法对教育研究有何重要作用？

8.做好实验设计应遵循哪些原则？

9.定性分析有何特点？

10.教育技术学研究的基本任务是什么?

11.教育技术学研究方法有哪些作用?

12.在教育技术研究中应用现代技术手段有何意义?

13.说明量的研究方法在教育技术研究中的重要作用。

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14.说明量的研究的基本程序。

15.质的研究的基本特征

16.研究设计的主要目的是什么？

17.课题选择的重要意义是什么?课题选择的原则是什么?

18.说出检索的步骤。

19.科学观察的特征有哪些？

20.观察法在教育技术研究中有何作用？

21.科学观察的有哪些主要步骤？

22.观察法有哪些优点和局限性？

23.结构化观察有何特点？

24.实地研究有哪些基本步骤？

25.实地研究的特点是什么？

26.简述教育技术研究调查的内容范围。

27.简述调查研究法的优点和缺点。

28.调查表有哪些基本特点？

29.访谈研究法有哪些优点与缺点？

30.问卷调查有哪些特点？

31.测验的使用应注意什么？

32.测验在研究中应用于哪些方面？

33.实验研究的基本特征是什么？

34.实验手段有何功能？

35.教育技术实验研究的基本类型有哪些？他们各具备什么功能 …… 此处隐藏：15145字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……