《机械英语》大纲(参考模板)

《机械英语》教学大纲

学 时：80学时 适用专业：数控专业

一、 课程性质 （必要） 课程性质

中等职业教育机械英语课程是中等职业学校数控专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化，数控专业学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。

二、 课程目标（必要）

产生学习英语的兴趣，树立学习机械英语的信心 掌握一定的机械英语语言知识 具备必需的机械英语听学读写能力

发挥主体作用，形成有效的机械英语学习策略

了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流 机械英语课程目标如下图：

三、课程内容及时数

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四． 课时分配表（必要）

五、教学说明(可省略)

1．本大纲适用于技师学院、高级技工学校、技工学校就业与创业课堂教学。 2．本大纲对《机械英语》教育、教学实践活动起指导作用。

3．本大纲所引导的内容适用于数控专业，提高学生阅读理解和专业词汇掌握，使学习对象更具体，从而提高学生机械英语听说读写能力及人文素养和职业意识。

六、教学实施建议（必要） （一） 教学原则

1. 面向全体学生，为学生专业成长和终身发展奠定基础

教师应该面向全体学生，为每一个学生奠定有助于其专业成长和终身发展的英语基础。面向全体学生，一是培养学生学习英语的良好习惯，使学生具备初步的综合语言运用能力；二是要用全面的、发展的观点看待每一个学生，因材施教，让学生学有所得、学有所长，为终身发展创造条件。

2. 兼顾客观差异，体现专业特色，满足个性发展

教师要关注学生的客观差异性，以及不同专业对学生英语能力的不同要求，应从学生实际英语水平和不同学习需求出发，有选择性地利用和开发教学资源；要综合考虑专业要求，适当增加与专业有关的英语知识，有能力的可以结合专业教学进行相关模块的课程开发。

3. 关注学生情感，营造和谐的教学氛围

教师应平等对待、尊重、关心每一个学生，要积极鼓励学生在各种学习活动和实践中亲身体验，努力尝试，获得成就感。鼓励学生互相学习，互相帮助，树立集体荣誉感。教师要和学生建立起融洽、畅通的交流渠道，善于和学生一起反思学习过程和学习效果，乐于听取学生对教师的教学评价，努力营造宽松、民主的教学氛围。

（二） 教学策略

教师应从英语教学规律和中等职业教育特点出发，采用恰当的教学策略，设计科学的教学模式和灵活多样的教学活动类型。

1. 教学设计模式

教学模式的设计应基于课程目标要求，并结合学生情况、教师能力和环境资源等因素来目标，进行教学设计，实施教学计划，评价教学效果，接着再根据评价的反馈信息，适时调整下一教学目标。

2. 教学活动类型 （1） 项目任务教学

根据中等职业教育的特点，英语教学可以在学生参与完成与专业有关的项目、任务中进行。教学内容根据完成项目、任务所需要的基本语言知识和技能进行安排，组织学生以小组的形式通过合作和探究完成任务，在此过程中培养学生运用语言解决问题的能力。

（2） 仿真情景教学

英语课堂教学可以参照生活和职业场景将课堂布置为车间等场所，让学生在模拟环境下完成学习任务，通过“做中学”“学中做”，提高实际语言运用能力。

（3） 实地教学

英语教学场所不仅仅局限于课堂和学校，也可以在实习工场、实训基地等实际工作场所开展，一方面可以为学生创设真实的语言交际场景，另一方面也能使学生更快更好地适应工作岗位的要求。

（4） 网络教学

英语教学的开展可以借助计算机网络的平台，利用多媒体和网络的优势进行教学，既提高学生学习英语的兴趣，拓展英语教学的空间，同时也提高学生的信息技术素养 …… 此处隐藏：3652字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……