青岛版二年级数学上册第7单元教案

青岛版二年级上册

第七单元 制作标本——表内除法

第一课时：用2-----5的乘法口诀求商（一）

教学内容：用2-5的乘法口诀求商，教科书72-73页。

教学目标：

1、 结合具体情景，学习用2-5的乘法口诀求商。

2、 经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的

能力。

3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，获得成功的喜悦，增强学

好数学的信心。

教学重点：能用2-5的乘法口诀求商，培养学生多中选优的能力。

教学难点：探索口诀求商的方法。课前小研究：

1.看、读课本72页的信息窗1-采集动物标本，从图中你看到了什么？

听到了什么？

2、根据这些信息，能提出哪些数学问题吗？

3、谈谈你的计算方法

4、自己尝试列出除法竖式。

5、你有哪些收获？

一、课前预习

（ ）五十五 （ ）三得九 （ ）四得八

（ ）四十二 （ ）五二十五 二（ ）得六

四（ ）二十 五（ ）二十五 三（ ）十二

教学方法：让学生以排火车的方式进行。

【设计意图】：复习以前的知识，为这节课的顺利进行奠定基础；采

用排火车的方法可以节省时间。

二、新课教学

活动一师：同学们，你们经常到郊外去玩吗？都参加过哪些活

动？（学生回忆到郊外参加过的活动，如：放风筝、捕蜻蜓、

捉蝴蝶、采野花等。）

探讨课前小研究

1. 看、读课本72页的信息窗1-采集动物标本，从图中你看到

了什么？ 听到了什么？ 笑笑：我们3人共捉了15只蝴

蝶。朵朵：我们采了8朵花，每种两朵。丽丽：我们3人

共采了12中叶子。）

教学设计意图：通过学生自主找出数学信息，提高课堂气氛；

对信息窗中的人物加了姓名。一是让学生寻找数学信息的准确

性，防止学生说的时候含糊不清，并且容易分清楚信息；二是

降低了学生的难度，增加了学生寻找信息的目的性。

2、活动二：师：你能根据我们找到的数学信息提出数学问题吗？

小组合作来解答，把你们讨论的结果让小组长来总结。

（小组汇报：笑笑，平均每人捉了几只蝴蝶？朵朵：采了几种花？

丽丽：平均每人采了几种叶子？）

师把问题都板书到黑板上，然后让学生试着列式和解答“笑笑”的问

题。

3、谈谈你的计算方法

生可能出现的方法：1、用学具摆一摆；2、用减法算；

4、用乘法口诀来计算。 师：你喜欢哪一种方法？为什么？

生谈自己的想法。

师：同学们很会动脑筋，想出了很多的好办法来算15÷3的结果。

其实我们都是在想几个3是15，也就是用三五十五这句口诀。

教师板书：

三（五）十五 商是5

今天我们一起来学习用口诀求商。

教师板书：用乘法口诀求商

5、练习：（1）16÷4= 20÷5= 12÷4= 10÷2= 9÷3=

（并且说出它们利用的口诀）

教学方法和手段:排火车。

教学设计意图：对新知识利用口诀求商的巩固。

（2）15÷3= 15÷5= (并且把他们的口诀说出来，让学

生发现有什么关系，这两个除法算式都用了同一句口诀)

（3）二四得八 三五十五 利用它们能不能写出两道除法

算式。

6、活动四：重新出示信息窗，解决“朵朵”的问题，

（采了几朵花？）

并且让学生列出横式并且试着用竖式解决。

实物投影仪展示学生作品。

【教学设计意图】：通过用投影仪展示学生错误答案，

亲近于学生，并且来让学生增强对新知识的渴望。 师：说说你是怎么样计算的？

师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一

试吗？

师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。

1、学生交流自己写的竖式

2、教师讲解并板书：

先写被除数8，再写╯，最后在╯8的左边写除数2，想8

里面有几个2 ？

然后再在横线上写4 4 商

除数 2╯8 被除数 8 2 和4 的积

（学生学习除法竖式的书写和计算过程。

理解每一步的意义及被除数、除数、商的位置）

三、自主练习

教师先让学生想想怎样涂，然后由学生独立完成并进行交流，交流时，要让学生说说自己是怎样想的，怎样涂的。

练习时，要重点让学生看一下被除数是俩位数的，商写的位置。

四、总结，让学生说说自己这节课的表现和学习的情况，并且找

出这节课中表现最好的个人和小组，师进行总结。教学方法和手段：学生自由发言。

【教学设计意图】：让学生找到自己学习的榜样，同时，鼓励表现好的学生，增强学生学习的积极性。

第二课时：用2—5的的乘法口决求商（二）

教学内容：教材第七单元信息窗2，红绿点的两个问题及相关练习 教学目标：

1、 巩固学习用乘法口决解决除法的计算过程，掌握用的乘法口决求商的思路。

2、

3、 初步体会乘除法之间的关系。 鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。 教学重点：巩固用2—5的口决求商的计算方法。

教学难点：口算除法练习。

教学设计：

一、 复习导入。

1、 口算

20÷4＝ 6÷2＝ 10÷2＝ 四（ ）二十 二（ ）得六 二（ ）一十

2、 用竖式计算。

12÷4＝ 12÷3＝ 20÷5＝ 16÷4＝

3、 导入：这一节课我们继续学习用乘法口决求商的问题。

二、 探究新知。

1、 小朋友们把昨天采的野花、树叶、捕捉的蝴蝶制作成了标本，大家想不想看一下呀？

2、 观察情境图。

（1） 问：从图中你发现了什么？

（2） 你能提出什么数学问题？

3、 解决问题。

（1） 独立解决问题一：一共用了几只蝴蝶？订正时说一说怎样列式，

用的口决是什么？式子中的2、5、10分别表示什么？

（2） 解决问题二：每件标本用了几只蝴蝶？说一说怎样列式，用哪

用口决来计算。

（3） 解决问题三：一共做了几标本？独立完成。

4、 比较：这三道算式有什么不同？算式中每一部分表示什么。让学生体会一句乘法口决是怎样计算一道乘法和两道除法的。

三、 巩固练习。

1、

2、

3、 独立完成“自主练习”第1题。 指名学生到黑板上用3、4、5、12、15、20照例子列出算式。 完成第4题。小组交流解决问题。

四、 小结：

这节课你有什么收获？

板书设计：

用2—5的乘法口决求商（二）

（1）一共用了几只蝴蝶？

2×5＝10（只） 口决：二五一十

（2）每件标本用了几只蝴蝶？

10÷2＝5（件） 口决：二（五）一十

（3）一共做了几件标本？

10÷5＝2（件） 口决：（二）五一十

第三课时：用6—9的乘法口诀求商

教学内容：第七单元信息窗3，红绿点两个问题及相关“自主练习”。 教学目标：

1、结合具体情境，学习用6—9的乘法口诀求商。

2、经历用6—9的乘 …… 此处隐藏：4387字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……