呵护我们的心灵之窗-班会教案

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德育视导系列课程

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“呵护我们的心灵之窗”主题班会

活动主题：关爱生命系列活动

题 目：呵护我们的心灵之窗

活动目的：

1.通过盲人体验、体检数据分析、资料收集、访谈医生等方式，引起学生对视力问题的关注，意识到保护眼睛，从我做起，从现在做起；

2.突破班级活动的局限，把阅读的心得（《假如给我三天光明》的阅读）、体验的感悟（30分钟的盲人体验）、课堂的学习 （语文课——生命生命）等巧妙融合，引导学生学以致用，激发学生对自己负责，对生命负责的意识和情感。

3.通过班级活动，让学生对近视眼的成因、怎样护眼有科学、全面的了解，能够针对自己眼睛的现状，制定改进措施，自觉地对自己的眼睛负责，付诸行动。 活动准备：

1. 自己班级学生的视力检查一览表，及以此表制作成的“视力红绿灯”。

2. 和学生共读《假如给我三天光明》，并回家做30分钟的盲人体验，把体

验写成文。

3. 课前收集保护眼睛知识的材料和基于自己的实际提出的关于眼睛视力的

问题。

4. 联系眼科医院和大夫，并进行采访录像。

5. 分组对学生用眼现状的调查，数据分析，写成调查报告。

6. 联系家长，了解家长对孩子视力的关心程度，对家长进行采访，并录音。

7. 多媒体课件

活动过程：

一、宣布开始

二、暴露问题，引发关注

【设计意图】班会选题从体检中学生视力“触目惊心”数据出发，顺势而为，力图有效解决班里同学们面对的实际问题。对问题的揭示，一方面调动学生阅读感受、行为体验、分析数据，从感性到理性，认识到问题的严重性；另一方面，充分尊重、融合学生在语文教学、课外阅读中的认识和收获，畅通从学到用，从知

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到行的联系。

（一）游戏、体验，感受艰辛。

1.蒙眼游戏导入。

2.学生结合课前共读《假如给我三天光明》，以及在家中的盲人体验活动，交流自己的感受，体会失去“心灵之窗”，作为“盲人”生活的艰辛。

（二）“视力红绿灯”敲响警钟

1.出示根据学生的视力检查情况制作的“视力红绿灯”,直观了解个人、班级的视力现状；

2. “视力红绿灯”“红色”区域——已经患近视的学生代表谈感受《小眼镜的烦恼》。

二、辨明原因，有效防控

【设计意图】引导学生学会利用身边资源，解决自己成长中的问题，眼科医院离学校很近，组织学生进行采访，既锻炼能力，又尊重科学。同时激发学生探究的热情，弄清近视眼的成因和自身现状。学生又利用网络、家长资源继续调查近视的成因，并制作成电子报。使学生学会分析、听取意见、获得支持，从不同视角进行探索。

（一）采访：身边医生谈爱眼

1.播放班级小记者到学校周边眼科医院的采访视频。

2.学生交流观看感受。

（二）明察：同学自己查爱眼

1. 汇报造成近视的原因

2. 出示学生自己设计的用眼情况调查表

3. 发起人汇报调查结果

（三）讨论：我和同学论爱眼

1. 小组汇报护眼方法

2. 视力好的同学谈护眼体会

3.一起做爱眼律动操

三、擦亮自己的心灵之窗

【设计意图】引导学生反思自己的用眼情况，客观分析自己的用眼情况，在各方

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面的关爱和支持中，担负起自己的责任，对眼睛负责，对生命负责。

（一）暗访：学生抓拍的平日用眼情况

1. 照片出示同学们平时的用眼情况。

2.学生思考，辨析对错。

（二）辨析：平时同学们常见用眼行为的对错。

（三）关爱：来自家长、学校、老师的期望

1.播放视频：校医谈学校防控近视措施

2.播放视频：家长期盼孩子有双明亮的眼睛

3.播放视频：班主任老师的关注

（四）自护：我的眼睛，我来负责

1.朗诵：

一双明亮的眼睛和我们的生活息息相关，也决定着我们的未来。下面请听美文朗诵：(《眼 睛 啊 眼 睛》

如果你的理想是当个宇航员，驾驶着现代化的宇宙飞船去找寻那神秘的UFO 。如果没有一双明亮的眼睛，计算机上瞬息万变的指示灯看错了，那可是要出问题的呀！

如果你的理想是当个驰骋大洋的海员，那么，也要有一双明亮的眼睛。那万吨巨轮在万顷碧波中遨游，若是你眼神不好，看错了海图，会触礁出事故。 如果你的理想是当个与死神搏斗的白衣战士，那么，更需要有一双明亮的眼睛。X 光屏幕上逃过了病魔的踪影，那会要人命！

如果你的理想是成为电子工程师，那么，没有一双明亮的眼睛就更不行了。那错综复杂的电子线路，看错了一条，就大不一样！

即使你去当个农民，没有明亮的眼睛也不行。试想，你带着眼镜种地，多么不方便啊。

眼睛啊眼睛，我们生活需要，劳动需要，学习需要，科研需要，祖国需要，家人需要，做一切工作都要有一双明亮的眼睛。)

2.实践活动：发给每个学生一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星