父亲的菜园教学设计（优秀6篇）

作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？范文网为大家精心整理了父亲的菜园教学设计（优秀6篇），希望可以启发、帮助到大家。

篇一：《父亲的菜园》语文教案 篇一

一、教学目标

1比鲜侗究8个生字。

2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

二、教学过程

1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。

2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的？课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的？课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，伺候这块菜园。

3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀⒓崛偷钠分适墙萄У闹氐恪？赏ü有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。

（1）决定开荒。“父亲坚毅地说：‘我们去开荒！’”（勤劳）

（2）开垦荒地。“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”（勤劳、吃苦）

（3）垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”（坚忍不拔）

（4）种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”（对土地的信赖）

（5）豌豆肥田。“父亲说：‘……肥土吧。’”（对土地的保护、热爱）

（6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（节俭、对土地的热爱）

篇二：《父亲的菜园》教案设计 篇二

第二课时

一、导入

（小黑板出示词语）这是《父亲的菜园》中容易读错的词语，谁来尝试一下。

仍然    茂盛   贫瘠    翠绿  侍候   惹眼   似信非信    疑惑不解

我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。今天我们继续来学习《父亲的菜园》这一课。指名读课题，提问：为什么叫父亲的菜园而不是我家园？再读课题你有什么疑问？根据学生的问题制定学习提纲：1、父亲为什么要重开菜园？2、父亲是怎么样对待菜园？3、结果有什么收获？

二、内容研讨

1、默读课文找出重点词语或答案把它画下来。

2、谁来回答第一个问题，在第几自然段，画的重点词、句是什么？板书决定开垦。

3、于是，父亲在哪开垦菜园？他是怎么样做的呢？指名读第二自然段父亲做了什么找出来读一读，出示“每天天色未明，~~回家来。”再读这句话，你体会到什么？想象父亲每天早出晚归具体做些什么？板书细心翻土。带着你的体会再次读这句话。

4、父亲不仅是一个勤劳的人，还总结出许多种地的道理，给我许多人生感悟，想知道吗？指名读三、四自然段。再读父子的第一次对话，我为什么对土地表示怀疑？你是从哪里看出来的？借助书中图来思考这块黄土地你想到哪个词？（贫瘠）反义词？。要读出儿子什么样的语气？（怀疑）父亲却？（信心十足）指名再读对话，从父亲的回答中你体会到什么？（只要有付出就会有收获。一分耕耘，一人获。）

5、虽然如此，面对贫瘠的土地我还是不能完全相信父亲的话，从父子二人的第二次对话中你感悟到什么呢？指名读第五、六自然段。从哪儿看出我的不信？（似信非信）意思？换词？（半信半疑）什么时候我才真正相信父亲的话呢？然而父亲又做了什么让我不解的事呢？疑惑不解可以换成哪个词？想象我会问父亲什么？读父亲的回答，这句话中哪几个词再次强调了土地的贫瘠与荒凉？（为难、拼了命）再读父子的第二次对话，你什么体会？（爱惜土地，保护资源）板书豌豆施肥。

6、但是光用豌豆来施肥是远远不够的，父亲又付出了哪些劳动呢？指名读第七自然段。

以后的日子父亲便“四处拾粪”（板书）

是啊，付出就会有收获，你从哪里看出了土地的改变？出示“在父亲的精心侍候下~~蚯蚓来呢”指名读回答“贫瘠死黄土地”？“黑得发亮”？“翻出蚯蚓”带着你的理解再读句子。说你的体会？（劳动）改变了这块土地。谁能用文中的一个词来概括父亲是怎么样对待土地？板书精心侍候。结果收获了什么？

7、不写最后一段行不行？（首尾呼应，深化主题）表达对（父亲）的热爱，对（劳动）的赞美，我们要从小养成热爱（劳动）的习惯。

三、拓展延伸

1、做为农民的父母你了解他们平时的工作吗？都做些什么？

2、今后你想帮父母做些什么？

四、总结

最后送给大家两句话：

德国恩格斯曾经说过：谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。

美国爱迪生曾经说过：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰辛劳动而能够得到的。

篇三：《父亲的菜园》教案 篇三

一、说教材

《父亲的菜园》这是一篇略读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。 学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想。

二、教学目标：

结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标如下：

1.引导学生读准字音、读通句子，学会文中的生字新词。

2.有感情的朗读课文。

3.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的"过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

三、说教学重难点

教学重点：引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱。

教学难点：学习文章中刻画人物性格的写法。

四、说教法、学法

为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。

五、教学流程与设计意图

（一）激趣导入，引出课题

同学们：在一片荒凉的山坡上，竟然有一片碧绿的翡翠，这就是父亲的菜园，荒山上怎么会有如此葱郁的菜园呢？让我们一起走进课文看一看。用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。 …… 此处隐藏：3231字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……