《巴东三峡》教学设计【优秀7篇】(2)

附：文章结构提纲

四、作业 布置

课件展示《基础训练》

第二课时

教学内容和步骤：

一、主旨探究

本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色，表达了对大自然的赞叹和喜爱之情，是一篇内容翔实、情文并茂的游记。

二、线索探究

本篇游记是以作者船行游踪为线索，依次记叙、描写景物，次序井然，文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。另外，全篇文章详略得当，对每一景点景物的描写并不面面俱到，而是择其最有特色的方面加以描述。

三、写作特色

（1）本篇游记是以作者船行游踪为线索，依次记叙、描写景物，次序井然。

文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。另外，三峡景物很多，作者并没有面面俱到，而是选择最有特色的方面加以详述，全篇文章详略得当，次序井然。

（2）抓住景物特色，有详有略。

长江三峡，山势之高低、水势之急缓、景物之特色各不相同，作者介绍时言简意赅，抓住了要领。西陵峡四段，着重写山、水的特点；巫峡，则着重描写其山水的奇险、美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨。瞿塘峡，不仅介绍了山势与水势，而且侧重记叙了两岸的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。

（3）本文采用多种手法描写景物，生动形象。

如描写巫峡江水之险，运用排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。描写巫峡山的高峻，运用拟人手法：“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。此外，用鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”，烘托山峰的高峻。文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。

（4） “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”、“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”、“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，文中恰当地引用古诗、谚语及自己的即景诗句，收画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。

四、课堂训练

课件展示《阅读拓展》

教学反思：

篇三：教学步骤 篇三

1、 弄清楚游踪：本文以作者游览三峡的`顺序为游踪。按照三峡：西陵峡——巫峡——瞿塘峡的顺序记叙和描写。具体为：船从宜昌上驶，首先经过西陵峡（第一段黄猫峡；第二段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有牛肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是米仓峡，出峡处有香溪。船过姊归和巴东，进入巫峡。过巫山进入瞿塘峡。过瞿塘峡，到白帝城（有孙夫人庙，八阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。

2、 找出文中的景物，分析其特点：文章记叙和描写的景物分别为：

西陵峡：

黄猫峡：水、山（略写）

灯影峡：黄陵庙：（树木、花、竹子、青烟）——优美秀丽

崆岭峡：牛肝马肺、崆岭滩——最为可怕

米仓峡：香溪、山峰——高峻

巫 峡：

水——险（窄、急、曲折、多滩）

山——高（笔直、整齐、险峻）

云——奇妙多变（奇形怪状）

瞿塘峡：

滟滪滩——险急

白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹———三峡丰富的历史文化内涵。

3、 体味文章语言的特点：

（１）文中引用了一些诗、民谚、典故，渲染气氛，收画龙点睛之效。

文中开头引用民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡一带险恶、悲凉的氛围，为全文定下基调。民谚“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，表现了崆岭滩的险恶。可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。引用杜甫诗句“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。作者的即景诗句“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”，用“江南味”“垂杨”“花”形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

（２）作者写巫峡的江水，突出一个“险”字，抓住江水“窄”“急”“曲折”“多滩”等特点。写巫峡的山，突出其山峰之“高”，抓住其“笔直、整齐、险峻”的特点。作者并未亲见巫山之云，文中描写乃根据道听途说，发挥想象，抓住了巫山云雾奇妙多变的特点。

（３）作者运用大量的修辞方法来写作这篇游记，是文章语言的一大特点。

引用：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。

“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”

“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”

比喻：“两眼凝望着那些刀剑削成一般的山崖，怒吼着的江水”

“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的”

拟人：“你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”

反复：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩”

“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命的飞，拼命的飞，”

反问：“万一那山顶上崩下一块石头来，或是船触着石滩，那不就完了吗？”

篇四：《巴东三峡》教案 篇四

一、设计指导思想

新课标的一个根本思想，就是要让学生学会学习。因此，我在学习理解新课标的这个思想的同时，努力将自己的教学观念改变，即变“教”为“学”。教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。“教”是为“学”引路、架桥、引导。新一轮课改的实施，提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，是学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而，在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。在课堂上，不仅有教师的“教”，学生的“学”，还应当使用现代教学技术。在《巴东三峡》一课的教学中，根据教材特点和学生实际情况，运用CAI多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按照正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，进行愉快教学。

二、教材分析

1、教材地位

本课是语文出版社出版的初中《语文》教材八年级（上）第一单元第一课。本单元所选的都是游记，不仅带领学生去神游祖国的山川湖泊，给学生以美的熏陶，还引导学生去领略异域的风土人情，拓宽视野。《巴东三峡》是游记中的精品，记叙了作者经过长江三峡是沿途所见到的无比雄伟绮丽的景色。另外，作者独有风格的语言，也是本文的精彩之处。《巴东三峡》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了游记以及景色的特征，而且从语言的技巧上也充分体现了这一点。由《巴东三峡》开始，继而学习后面的课文让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。

2、教学重点、难点

教学重点：了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。培养学生想象能力以及描述能力。

教学难点：让学生比较不同景物的不同写法以及作者渗透在 …… 此处隐藏：3086字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……